Strategi Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Pasca Pandemi Di SMA PGRI 2 Banjarmasin

Authors

  • Maria Ulfah Universitas Achmad Yani Banjarmasin, Kalimantan Selatan. Indonesia

Keywords:

Strategi, Disiplin Belajar, Pasca Pandemi, Siswa Sekolah Menengah Atas

Abstract

Dampak pembelajaran daring dirasakan oleh tenaga pendidik sejak dari mewabahnya pandemi covid-19. Turunnya disiplin belajar siswa cukup terasa sampai pada pembelajaran tatap muka yang mengakibatkan hasil belajar siswa turun. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui strategi apa yang dilakukan guru dalam meningkatkan disiplin belajar siswa pasca pandemic di sekolah menengah atas. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, melalui observasi dan wawancara guru tiap jenjang kelas. Hasil penemuan pada penelitian ini turunnya disiplin belajar pasca pandemi pada siswa yaitu siswa tidak mengerjakan tugas rumah, terlambat datang ke sekolah, dan kurang tertibnya siswa saat pembelajaran berlangsung. Strategi guru yang dapat dilakukan dengan cara memberi peringatan atau arahan, sedang bagi siswa yang  terlambat atau tidak menyelesaikan tugas dengan cara menyuruh untuk mengerjakan kembali di  sekolah  sampai  selesai. Strategi lainnya yang dilakukan guru berupa pendekatan dengan cara komunikasi, memberi nasihat, pujian dan penghargaan bagi siswa yang dapat menegakkan disipilin belajarnya kembali, memberikan penyadaran serta sanksi dan hukuman apabila tidak melaksanakan disiplin.

References

Ananda, R., Fadhilaturrahmi, F., & Hanafi, I. (2021). Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1689–1694. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3. 1190

Bali, M. M. E. I., & Hasanah, F. (2022). Aksentuasi Disiplin Belajar Mahasiswa dalam Moda Hybrid learning di Era Pandemi Covid-19: Persepsi Pendidik. Jurnal Basicedu, 6(3), 4210–4219.

https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2800

Hudaya, A. (2018). Pengaruh Gadget Terhadap Sikap Disiplin Dan Minat Belajar Peserta Didik. Research and Development Journal of Education, 4(2), 86–97. https://doi.org/10.30998/rdje.v4i2.3380

Krisnadi, E. (2021). Penerapan Manajemen Tata Tertib Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Peserta Didik. Jurnal Dialogika Manajemen Dan Administrasi, 2(2), 100–109.

Kumayas, N. S., & Cendana, W. (2021). Penerapan Peraturan dan Prosedur Kelas Guna Mendisiplinkan Siswa Sekolah Dasar dalam Pembelajaran Virtual. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1). https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3037

Mulyasa, E. 2012. Manajemen PAUD. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa. E. 2003. Kurikulum Berbasis Kompetens; Konsep, Karakteristik dan Implementasi. Bandung: PT Remaja Rosda Karya.

Musbikin, I. (2021). Pendidikan Karakter Disiplin. Nusa Media

Rahayu, S. P., & Muhajang, T. (2021). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Disiplin Belajar Siswa Sekolah Dasar Negeri Sukahati 01. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Guru Sekolah Dasar (JPPGuseda), 4(2), 174–178. https://journal.unpak.ac.id/index.php/JPPGuseda/article/view/3621

Ramadhan, I., Manisah, A., Angraini, D. A., Maulida, D., Sana, S., & Hafiza, N. (2022). Proses Perubahan Pembelajaran Siswa dari Daring ke Luring pada Saat Pandemi Covid-19 di Madrasah Tsanawiyah. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 1783–1792.

Ramadhan, I., Nugraha, T. J., Firmansyah, E., Alkahfy, R., & Rian. (2021). Perubahan Proses Pembelajaran Tatap Muka Pasca Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Covid-19 Di MAN 2 Pontianak. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(8), 86–93. https://doi.org/10.5281/zenodo.5746197

Sudirman, F., Herman, & Suardi. (2022). Pengaruh Perhatian Orang Tua dan Disiplin Belajar terhadap Minat dan Prestasi Belajar. Phinisi Integration Review, 5(1), 193–202. https://doi.org/https://doi.org/10.26858/ pir.v5i1.31744

Downloads

Published

2022-11-30

How to Cite

Ulfah , M. (2022). Strategi Meningkatkan Disiplin Belajar Siswa Pasca Pandemi Di SMA PGRI 2 Banjarmasin. EduCurio: Education Curiosity, 1(1), 217–223. Retrieved from http://yptb.org/index.php/educurio/article/view/127

Issue

Vol. 1 No. 1 (2022): November 2022

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Maria Ulfah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.