Pengembangan Pedoman Penilaian Literasi Bahasa Untuk Siswa Sekolah Dasar Dalam Mencapai Kemampuan Higher Order Thingking Skills (HOTS)

Authors

  • Piyona Indra Rukmana Universitas Peradaban, Jawa Tengah, Indonesia
  • Diyah Ayu Retnoningsih Universitas Peradaban, Jawa Tengah, Indonesia

Keywords:

Buku Pedoman, Penilaian Literasi Bahasa, HOTS

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh permasalahan ketidak tercapaian indikator literasi bahasa siswa kelas V SD yang mempengaruhi pada cara berpikir siswa dalam respon transfer informasi pada kegiatan pembelajaran. Berdasarkan need analysis, bahwa terdapat maslaah yang menimbulkan faktor ketidak tercapaian indikator literasi bahasa, masalah tersebut antara lain: (1) siswa kurang  percaya diri dalam berbicara  menyampaikan pendapat saat proses pembelajaran di kelas (2) kemandirian siswa dalam proses pembelajaran masih rendah sehingga mempengaruhi tingkat kemampuan berpikir kritisnya, dan (3) belum adanya pedoman penilaian literasi bahasa untuk guru yang sepesifik dalam pembelajaran literasi bahasa dikelas. Berdasarkan latar belakang masalah penelitian ini bertujuan untuk mengambangkan produk berupa buku pedoman penilaian literasi bahasa untuk mencapai kemampuan HOTS siswa kelas V SD. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development atau R&D) dengan desain Quasy non-equivalent group design dan menggunakan model dari Borg & Gall dengan 10 tahapan. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, angket dan tes. Analisis data menggunakan Uji t teknik  paired samples t-test. Hasil penelitian diperoleh (1) buku pedoman penilaian literasi bahasa layak dan valid digunakan berdasarkan hasil validasi media sebesar 4,0 dengan kategori baik dan ahli materi 3,75 dengan kategori baik. (2) Hasil perhitungan uji t terdapat peningkatan rata-rata nilai pre-test sebesar 66,18 dan post-test sebesar 78,86 dimana hasil akhir terdapat peningaan sebesar 12,68 setelah penggunaan produk. Hal ini menjawab hipotesis penlitian bahwa penlitian ini menunjukan terjadi peningkatan setelah diterapkan produk buku pedoman penilaian literasi bahasa indonesia  dalam pembelajaran.

References

Astuty, Prasetyo dan Rahayu. 2012. “Pengembangan Instrumen Assesmen Autentik Berbasis Literasi Sais Pada Materi Sistem Ekreksi. Jurnal Unnes.41 (1). 39-43.

Ayu Dkk. 2018. “Hubungan Antara Kemampuan Literasi Dengan Kompetensi Inti Pengetahuan Bahasa Indonesia Siswa Kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara Tahun Pelajaran 2017/2018”. Journal of Educational Research and Review. 1 (2). 94-103.

Desmita. 2012. Psikologi Perkembangan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Irsyada, Raos. 2016. “Analisis isi dan kelayakan penyajian buku sekolah elektronik (BSE) mata pelajaran penjasorkes kelas 2 sekolah dasar”. Journal of physical education, health and sport.3 (2) 121-126.

Khamrizmi, Muhammad. 2019. “Kesulitan Siswa Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi”. Jurnal Pendidikan Almuslim.VII (2). 94-102.

Mulyatiningsih, Endang (2011). Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Sani, Abdulah Ridwan. 2019. Pembelajaran Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS). Tanggerang : Tira Smart.

Setiadi, Hari. 2016. “pelaksanaan penilaian pada kurikulum 2013”. Jurnal penelitian dan evaluasi pendidikan.20 (2). 166-178

Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: ALFABETA.

Tambusai, Azhari. 2007. “Koleksi Rujukan di Perpustakaan”. Jurnal Ragam.11 (25). 41-48

Downloads

Published

2022-09-28

How to Cite

Rukmana, P. I., & Retnoningsih, D. A. (2022). Pengembangan Pedoman Penilaian Literasi Bahasa Untuk Siswa Sekolah Dasar Dalam Mencapai Kemampuan Higher Order Thingking Skills (HOTS). EduCurio: Education Curiosity, 1(1), 35–40. Retrieved from http://yptb.org/index.php/educurio/article/view/29

Issue

Vol. 1 No. 1 (2022): November 2022

Section

Articles

License

Copyright (c) 2022 Piyona Indra Rukmana, Diyah Ayu Retnoningsih

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.