Model Strategi Pembelajaran Kolaboratif dalam Konteks Pendidikan Islam
DOI:
https://doi.org/10.71456/jis.v3i1.1233Keywords:
Keterampilan Sosial, Pembelajaran Kolaboratif, Pendidikan IslamAbstract
Artikel ini membahas penerapan metode pembelajaran kolaboratif dalam pendidikan Islam sebagai respons terhadap tantangan globalisasi dan modernisasi. Penelitian dilakukan dengan metode studi pustaka (library research), yaitu mengumpulkan dan menganalisis data dari berbagai literatur, jurnal, dan hasil penelitian terdahulu yang relevan dengan topik pembelajaran kolaboratif di pendidikan Islam. Analisis dilakukan secara kritis dengan teknik analisis isi untuk menyaring, membandingkan, dan menggabungkan data yang relevan. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran kolaboratif dapat meningkatkan pemahaman materi, keterampilan sosial, serta nilai-nilai Islam pada peserta didik. Model ini efektif dalam menciptakan suasana belajar yang aktif, partisipatif, dan mendukung pengembangan berpikir kritis serta kreativitas siswa. Keberhasilan implementasi sangat dipengaruhi oleh peran guru sebagai fasilitator dan partisipasi aktif siswa. Dengan demikian, pembelajaran kolaboratif dapat menjadi strategi yang relevan untuk memperkuat kualitas pendidikan Islam di era global.
References
Afriadi, F. (2024). Pembelajaran kolaboratif dalam pendidikan perguruan tinggi. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(3), 143–157.
Arif Muadzin, A. M. (2021). Konsepsi Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Motivator Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 171–186. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i2.102
Hidayah, H. H. (2023). Pengertian, sumber, dan dasar pendidikan Islam: Bahasa Indonesia. Jurnal As-Said, 3(1), 21–33.
Kolaboratif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Journal of Management Education Social Sciences Information and Religion, 1(2), 773–778.
Masrizal, M. (2023). Pembelajaran kooperatif dan kolaboratif perspektif pendidikan Islam. Ameena Journal, 1(2), 162–174.
Mukhtar, M. (2023). Pembelajaran Kooperatif dan Kolaboratif Perspektif Pendidikan Islam. Ameena Journal, 1(2), 162–174.
Munthe, I. S. (2024). Model pembelajaran kolaboratif dalam pendidikan guru PAI. Jurnal Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, 2(2), 396–400.
Ningsih, N. (2019). Aplikasi Teori Belajar Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Bahasa Asing. Foundasia, 9(1), 43–54. https://doi.org/10.21831/foundasia.v9i1.26159
Olfah, H. (2024). Pendekatan interdisipliner dalam pemikiran pendidikan Islam: Memperkuat keterpaduan kurikulum dan metode pembelajaran. SENTRI: Jurnal Riset Ilmiah, 3(5), 2507–2517.
Rizal, A. A., Susilawati, D., Meilani, R., & Yusup, R. (2024). Implementasi model pembelajaran
Suryani, N. (2016). Implementasi Model Pembelajaran Kolaboratif untuk Meningkatkan Ketrampilan Sosial Siswa. Jurnal Harmoni IPS, 1(2), 1–23.
Wibowo, L. A., & Pardede, L. R. (2019). Peran Guru dalam Menggunakan Model Pembelajaran Collaborative Learning terhadap Keaktifan Siswa Dalam Belajar. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 5(1), 201–208.
Winata, K. A. (2020). Model pembelajaran kolaboratif dan kreatif untuk menghadapi tuntutan era revolusi industri 4.0. SCAFFOLDING: Jurnal Pendidikan Islam dan Multikulturalisme, 2(1), 12–24.
Zamhariroh, N. M., & Thobroni, A. Y. (2024). Relevansi model pembelajaran kolaboratif dalam perspektif Al-Qur’an dengan tuntutan kerjasama dalam tim di dunia kerja. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(2), 412–424.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fathiyah Ikhsani Siregar, Hesti Sulastri, Gusmaneli
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
