Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas II di UPTD SDN Demangan 1 Bangkalan

Authors

  • Vidiya Anggraeni* Universitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indonesia
  • Parrisca Indra Perdana Universitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indonesia

Keywords:

Upaya guru, Kesulitan belajar matematika, Siswa kelas 2

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika pada siswa kelas II di UPTD SDN Demangan 1. Jenis penelitian ini adalah penelitian lapangan dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis dengan tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Responden dalam penelitian ini adalah guru kelas II di UPTD SDN Demangan 1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan berbagai upaya untuk membantu siswa mengatasi kesulitan dalam belajar matematika, di antaranya dengan menggunakan media yang relevan, memberi kebebasan dalam memilih cara penyelesaian soal, serta memberikan tugas yang sesuai dengan kemampuan siswa. Selain itu, guru juga menggunakan model dan strategi pembelajaran yang tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran. Evaluasi rutin, bimbingan tambahan, dan keterlibatan orang tua menjadi faktor penting dalam meningkatkan pemahaman dan motivasi siswa dalam belajar matematika.

References

Ainularifin, N. &. (2023). Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Pemahaman Konsep Matematika Materi Penjumlahan Dan Pengurangan Bersusun. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 107-119.

Anjani, E. T. (2023). Pengaruh Manajemen Waktu Belajar Dalam Peningkatan Kedisiplinan Dan Prestasi Pada Siswa Sma/Smk. Jurnal Manajemen, 1447-1454.

Aryanti. (2020). Inovasi Pembelajaran Matematika Di SD (Problem Based Learning Berbasis Scaffolding, Pemodelan Dan Komunikasi Matematis. Sleman: DEEPUBLISH.

Asriyanti, F. D. (2020). Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Sekolah Dasar. kajian Teori dan Praktik Pendidikan, 79-87.

Karomah, P. S. (2023). Penerapan Media Multiplication Stick Box Dengan Metode Jarimagic Untuk Meningkatkan Keaktifan Pada Mata Pelajaran Matematika. Al-Ihtirafiah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 56-72.

Krisnadi, E. (2022). Pemanfaatan Alat Peraga Matematika Sebagai Jembatan Proses Abstraksi Siswa untuk Pemahaman Konsep. Jurnal Al-Azhar Indonesia Seri Humaniora, 365-376.

Sawitri, D. (2020). Kesulitan Guru Pada Pembelajaran Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Mandala Education. jurnal Ilmiah Mandala Education, 142-148.

Setiawan, Y. (2020). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Sd Berbasis Permainan Tradisional Indonesia Dan Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12-21.

Suryani, Y. d. (2021). Program Bimbingan Pribadi – Sosial Berdasarkan Locus Of Control Internal Peserta Didik Kelas Vii Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 139-144.

Taruki. (2022). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Penugasan Pada Materi Keliling dan Luas Bangun Datar di SDN 23 Tapang Tingang pada Semester Ii Tahun Pelajaran 2019/2020 Taruki. Jurnal Ilmiah Pro Guru, 398-408.

Yanti, R. d. (2019). Penerapan Pendekatan Saintifik Berbantuan Geogebra dalam Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. AKSIOMA. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 180-194.

Downloads

Published

2024-11-30

How to Cite

Anggraeni, V., & Perdana, P. I. (2024). Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas II di UPTD SDN Demangan 1 Bangkalan. EduCurio: Education Curiosity, 3(1), 225–231. Retrieved from https://yptb.org/index.php/educurio/article/view/1065

Issue

Vol. 3 No. 1 (2024): Agustus-November 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Vidiya Anggraeni, Parrisca Indra Perdana

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.