Peningkatan Pemahaman Konsep IPAS Melalui Model PBL Berbantuan Media Pop Up Book Bentang Alam Siswa Kelas III SDN Gayam 1

Authors

  • Rika Wahyuni* Program Studi Pendidikan Profesi Guru PGSD, FKIP, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kediri, Jawa Timur, Indonesia
  • Kharisma Eka Putri Program Studi Pendidikan Profesi Guru PGSD, FKIP, Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kediri, Jawa Timur, Indonesia
  • Novi Rochmawati SDN Gayam 1, Kediri , Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i2.1213

Keywords:

Problem Based Learning, Pop Up Book, Pemahaman Konsep, IPAS SD

Abstract

Pembelajaran IPAS kelas III di SDN Gayam masih bersifat konvensional, dengan minimnya pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Guru belum memanfaatkan media pembelajaran secara optimal. Siswa belum terlibat aktif dalam proses belajar, karena masih merasa kesulitan dalam memahami materi yang bersifat konseptual. Kondisi ini berdampak pada rendahnya hasil belajar. Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep IPAS melalui model PBL berbantuan media pop up book bentang alam. Hasil penelitian menunjukkan penerapan model Problem Based Learning berbantuan media pop up book bentang alam mampu meningkatkan pemahaman konsep IPAS siswa kelas III SD. Hal ini ditunjukkan dengan adanya peningkatan pemahaman konsep siswa sebesar 27%. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I memperoleh hasil 76 dengan persentase ketuntasan sebesar 64%. Pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar siswa memperoleh hasil 88 dengan persentase ketuntasan sebesar 91%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa, model pembelajaran Problem Based Learning yang dipadukan dengan media pembelajaran inovatif dan interaktif dapat menjadi solusi efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPAS, ditunjukkan oleh peningkatan hasil belajar serta keaktifan siswa dalam memahami materi. Model PBL mendorong siswa untuk berpikir kritis dan aktif dalam menyelesaikan masalah, sehingga dapat menciptakan pembelajaran yang bermakna.

References

Ariyani, B., & Kristin, F. (2021). Model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPS siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 353-361. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JIPP/article/view/36230

Arsyad, A. 2015. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Astuti, N., Rapani, Ningsih, D. K., & Triastuti, V. (2020). Model pembelajaran kooperatif: Implementasi di SD. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Budyartati, S. 2018. Problematika Pembelajaran SD. Yogyakarta: Deepublish

Daryanto. 2018. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Gava Media.

Hamalik, O. 2018. Psikologi Belajar&Mengajar.Bandung: Sinar Baru Algensindo

Octaviana, A., Marlina, D., & Kusumawati, N. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Wordwall untuk meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SDN Grudo 3 Ngawi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 6752. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/9047

Pratiwi, D. A., Djumhana, N., & Hendriani, A. (2020). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPA siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPGSD), 5(1), 11–18. https://ejournal.upi.edu/index.php/jpgsd/article/viewFile/30045/13352

Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.

Suryani, N., Setiawan, A & Putria, A. 2018. Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Downloads

Published

2025-03-21

How to Cite

Wahyuni, R., Putri, K. E., & Rochmawati, N. (2025). Peningkatan Pemahaman Konsep IPAS Melalui Model PBL Berbantuan Media Pop Up Book Bentang Alam Siswa Kelas III SDN Gayam 1 . EduCurio: Education Curiosity, 3(2), 382–388. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i2.1213

Issue

Vol. 3 No. 2 (2025): Januari-Maret 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Rika Wahyuni, Kharisma Eka Putri, Novi Rochmawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.