Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri Plandi 1

Authors

  • Putri Dwi Aprilya* Universitas Hasyim Asy’ari, Jombang, Jawa Timur, Indonesia
  • Claudya Zahrani Susilo Universitas Hasyim Asy’ari, Jombang, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1254

Keywords:

Teams Games Tournament, Minat Belajar, Matematika

Abstract

Tujuan dari penelitian berikut ialah guna menguji pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) kepada minat belajar matematika siswa kelas III SD Negeri Plandi 1. Desain penelitian yang dipakai ialah One-Shot Case Study serta metodologi penelitian kuantitatif. Sepuluh pernyataan yang mewakili minat belajar siswa dimasukkan ke dalam lembar observasi yang dipakai guna mengumpulkan data. Setelah model pembelajaran TGT diterapkan, data diperiksa memakai uji t satu sampel serta uji normalitas (Shapiro-Wilk) guna mengidentifikasi terdapatnya variasi yang signifikan dalam preferensi belajar. Dengan taraf signifikansi 0,014 < 0,05, temuan penelitian memperlihatkan bahwasannya model pembelajaran TGT dengan cara signifikan mengoptimalkan antusiasme siswa dalam belajar matematika. Menurut temuan penelitian, penggunaan paradigma pembelajaran TGT bisa mengoptimalkan keterlibatan siswa, menumbuhkan lingkungan belajar yang positif, serta memicu minat mereka kepada matematika. Oleh sebab itu, disarankan agar anak-anak sekolah dasar memanfaatkan paradigma pembelajaran berikut selaku metode yang efisien guna mengoptimalkan antusiasme mereka dalam belajar.

References

Astuti, N. F., Suryana, A., & Suaidi, E. H. (2022). Model Rancangan Pembelajaran Kooperatif Learning Team Game Tournament (TGT) pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Tarbiatuna: Journal of Islamic Education Studies, 2(2), 195-218.

Eka Chofifah, Aprilia., Raharja, H. F., & Susilo, C. Z. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Make a Match Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa di SDN Keras 2. Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE), 5(1): 125-130.

Eva, O. (2022). Penerapan Metode Team Games Tournament (TGT) Berbantu Media Pembelajaran Ludo pada Pembelajaran Tematik terhadap Minat Belajar Kelas III SD/MI (Doctoral dissertation, UIN RADEN INTAN LAMPUNG).

Hartati. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) terhadap Minat Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS. Universitas Islam Negeri Antasari Banjarmasin.

Krisdiyanti, D., & Susilo, C. Z. (2024). Pengaruh media flashcard terhadap penguasaan kosakata bahasa inggris. Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE), 5(1): 55-61.

Kurnia Sari, A., & Pratiwi, E. Y. R. (2024). Pengaruh Model Permainan Untuk Melihat Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Jawa Dikelas 5 SDN Japanan 2 Gudo Jombang. Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE), 5(1): 103-111.

Manik, J., & Naibaho, F. R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap Minat Belajar Pendidikan Agama Kristen Dan Budi Pekerti Siswa Kelas IV Di SD Negeri 3 Pasar Pangururan Tahun Pembelajaran 2023/2024. Jurnal Sadewa: Publikasi Ilmu Pendidikan, pembelajaran dan Ilmu Sosial, 1(4), 238-251.

Pramudika, F., & Susilo, C. Z. (2024). Analisis Motivasi Dan Minat Belajar Siswa Dalam Model Discovery Learning. Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE), 5(1): 83-88.

Pratiwi, M. P., Masfuah, S., & Ermawati, D. (2023). Penerapan Model TGT dalam Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Kelas IV SD. Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1750-1763.

Putri, R. A. (2023). Pengaruh Model Teams Games Tournament (TGT) terhadap Keaktifan Belajar Siswa Mata Pelajaran IPAS Kelas IV SDN 2 Terbanggi Subing. Institut Agama Islam Negeri Metro.

Ramadhaning Tyas, Chusnul., & Pratiwi, E. Y. R. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Index Card Match Terhadap Motivasi Belajar Siswa Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Indonesian Journal of Primary Science Education (IJPSE), 5(1): 156-163.

Ratnasari, N. Y., & Ansori, Y. Z. (2020, November). Pengaruh Model Cooperatif Learning Tipe Teams Games Tournament (Tgt) Terhadap Minat Belajar Siswa Kelas V Di Sdn Gandu I Tahun Ajaran 2020/2021. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, pp. 229-235).

Rifqi, M., & Putra, H. (2022). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Cooperative Learning Model Teams Games Tournament (TGT) Untuk Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik. Edudikara : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 26-32.

Rofika, U. (2021). Efektifitas Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Keaktifan Belajar Siswa di MA Al-Islam Joresan Ponorogo Tahun Pelajaran 2020/2021. (Skripsi, Pendidikan Agama Islam, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Negeri Ponorogo).

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Walidah, I. H., & Hariyani, Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif (TGT) Terhadap Kerjasama Dan Hasil Belajar Siswa Kelas V Di SD Muhammadiyah 1 Bangkalan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 6904-6916.

Downloads

Published

2025-05-25

How to Cite

Aprilya, P. D., & Susilo, C. Z. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Minat Belajar Matematika Siswa Kelas III SD Negeri Plandi 1. EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 445–448. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1254

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Putri Dwi Aprilya April, Claudya Zahrani Susilo

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.