Pengaruh Media Puzzle terhadap Kreativitas Belajar Siswa pada Materi Kekayaan Budaya Indonesia di SDN Jantiganggong

Authors

  • Elvi Yunitasari Universitas Hasyim Asy’ari, Jombang, Jawa Timur, Indonesia
  • Emy Yunita Rahma Pratiwi* Universitas Hasyim Asy’ari, Jombang, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1273

Keywords:

Media Pembelajaran, Media Puzzle , Kreativitas Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh media pembelajaran puzzle terhadap kreativitas belajar siswa kelas IV pada materi Kekayaan Budaya Indonesia di SDN Jantiganggong. Guru memiliki peran krusial dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan aktif, serta menarik, di mana penggunaan media pembelajaran yang tepat dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. Media puzzle didefinisikan sebagai alat bantu pembelajaran visual dua dimensi yang meskipun tanpa unsur suara, namun memiliki estetika yang dapat dinikmati. Metode penelitian yang diterapkan adalah kuantitatif, dengan mengandalkan data yang diperoleh dari pre-test, post-test, dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas belajar siswa secara signifikan setelah penerapan media puzzle. Hal ini terbukti dari perolehan rata-rata nilai pretest sebesar 67,9545, yang kemudian meningkat menjadi 79,0909 pada post-test.

References

Asy Asyhar, R. (2021). Kreatif mengembangkan media pembelajaran.har, R. (2012). Kreatif mengembangkan media pembelajaran. Jakarta: Referensi.

Choifah, C., Suyitno, A., & Pujiastuti, E. (2022). Systematic literature review: upaya meningkatkan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 401 6(3), 3158-3166.

Choiriyah, C., & Dewi, Y. A. S. (2018, March). Hubungan Media Pembelajaran Puzzle dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di RA Miftahul Ulum Wonorejo Pasuruan. In PROCEEDING: The Annual International Conference on Islamic Education (Vol. 3, No. 2, pp. 178-191).

Fuad, I. (2010). Dasar-dasar kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Ritonga, E. M. (2024). Meningkatkan Kemampuan Kreativitas Melalui Media Seni Lukis Pada Anak Usia 6- 7 Tahun di SD Tunas Pelita Binjai. Khidmat, 2(1), 73-78.

adiman, A. S. (2006). Media Pendidikan pengertian, pengembangan dan pemanfaatannya.

Sadiman, A. S., dkk. (2011). Media pendidikan, pengertian, pengembangan, dan pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.

Sanaky, H. A. (2013). Media pembelajaran interaktif-inovatif. Yogyakarta: Kaukaba Dipantara, 3.

Nurpratiwiningsih, L., & Mumpuni, A. (2019). Pengaruh media puzzle terhadap hasil belajar pada pembelajaran IPS di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 1(01), 1-6

Downloads

Published

2025-06-05

How to Cite

Yunitasari, E., & Pratiwi, E. Y. R. (2025). Pengaruh Media Puzzle terhadap Kreativitas Belajar Siswa pada Materi Kekayaan Budaya Indonesia di SDN Jantiganggong. EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 583–588. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1273

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Elvi Yunitasari; Emy Yunita Rahma Pratiwi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.