Analisis Proses Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Kelas IV di SLB Kamal

Authors

  • Achmad Habibur Rohman* Unive$rsitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indone$sia
  • Nova Estu Harsiwi Unive$rsitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indone$sia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1274

Keywords:

Anak Berkebutuhan Khusus , Siswa Tunagrahita, Proses Belajar

Abstract

Pendidikan adalah hak setiap warga negara, termasuk anak-anak berkebutuhan khusus, seperti siswa penyandang tunagrahita. Anak-anak yang memiliki kebutuhan khusus memiliki hak yang sama untuk mendapatkan pendidikan seperti anak-anak lainnya. Akibatnya, pemerintah mendirikan sekolah luar biasa untuk memenuhi kebutuhan pendidikan anak berkebutuhan khusus, yang sulit dicapai di sekolah umum. Akibatnya, peneliti ingin mempelajari cara anak berkebutuhan khusus belajar, terutama anak tunagrahita. Penelitian ini menggunakan model deskriptif kualitatif dan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi sebagai metode pengumpulan data. Penelitian dilakukan di SLB kamal pada hari Jum'at tanggal 2 Mei 2025. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SLB Kamal menggunakan kurikulum mandiri dan pembelajaran berdiferensiasi. Karena anak tunagrahita seringkali mengalami kesulitan dalam memahami konsep teoritis dan membutuhkan pendekatan yang lebih langsung dan tepat sasaran, pendekatan pengajaran yang diterapkan guru kelas ketika mengajar anak tunagrahita lebih menitikberatkan pada hubungan praktis antara siswa dan mata pelajaran.

Author Biography

Nova Estu Harsiwi, Unive$rsitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indone$sia

Dosen Prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Trunojoyo Madura

References

Abdurrachman, Muljono, & Sudjati. (1996). Pendidikan luar biasa umum. Jakarta: Depdikbud Dirjen Dikti.

Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Makassar: Syakir Media Press.

Agapa, B. M. (2024). Pembelajaran Berbasis Internet Bagi Anak Berkebutuhan Khusus. SAKOLA: Journal of Sains Cooperative Learning and Law, 1-6.

Fadli, M. R. (2021). Memahami Desai Metode Penelitian Kualitatif. HUMANIKA: Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 33-54.

Faisah, N, S, et all, (2023). Kesulitan Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita dalam Belajar Mengenal Angka di SLB Bhakti Pertiwi Samarinda. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, Universitas Mulawarman. Vol 3

Majid, A. (2016). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Maranata, G., Sitanggang, D. R., & Pakpahan, S. H. (2024). Penanganan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita). Pediaqu: Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 11210-11217.

Mumpuniarti. (2002). Penanganan Anak Tunagrahita (Kajian dari Segi Pendidikan, Sosial-Psikologis dan Tindak Lanjut Usia Dewasa). Yogyakarta: PLB FIP UNY.

Pramartha, I. N. (2015). Sejarah dan Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa Bagian A Negeri Denpasar Bali. Jurnal Historia, 67-74.

Sudrajat, H. (2005). Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Sekolah: Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Implementasi KBK. Bandung: Cipta Lekas Grafika.

Downloads

Published

2025-06-05

How to Cite

Rohman, A. H., & Harsiwi, N. E. (2025). Analisis Proses Belajar Anak Berkebutuhan Khusus Tunagrahita Kelas IV di SLB Kamal . EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 597–601. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1274

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Achmad Habibur Rohman & Nova Estu Harsiwi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.