Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Cerebral Palsy di SLB Keleyan Bangkalan

Authors

  • Nur Aida* Universitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indonesia
  • Nova Estu Harsiwi Universitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1275

Keywords:

Cerebral Palsy , Anak Berkebutuhan Khusus , Pendidikan Inklusif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi pembelajaran yang diterapkan kepada anak berkebutuhan khusus dengan kondisi cerebral palsy di Sekolah Luar Biasa (SLB) Keleyan Bangkalan. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang siswi bernama Naifa yang mengalami hambatan motorik dan bicara akibat cerebral palsy. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Teknik pengumpulan data meliputi observasi langsung, wawancara mendalam dengan guru pendamping, serta dokumentasi selama proses pembelajaran berlangsung. Pendekatan yang digunakan mencakup kombinasi antara pembelajaran kelompok dan individual, pemberian modifikasi terhadap media serta metode pembelajaran, dan penggunaan alat bantu yang mendukung fungsi motorik. Strategi ini terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar, keterampilan kognitif, serta kemandirian peserta didik dalam aktivitas sehari-hari. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan strategi pembelajaran yang tepat dan responsif terhadap kebutuhan individual anak cerebral palsy berkontribusi signifikan terhadap optimalisasi potensi dan pencapaian perkembangan peserta didik di lingkungan pendidikan khusus.

References

Delima, I., Imelza, F., & Yurnadia, Y. (2024). Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Anak Cerebral Palsy Di Sekolah Paud Harsya Ceria Banda Aceh. Al Ihsan: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(1), 025-035.

Intansari, F., Larasati, B. S., Sari, S. P., & Fitriana, R. A. (2025). Efektivitas Pembelajaran Individual Dalam Mengajarkan Keterampilan Memasang Kancing Baju Pada Anak Cerebral Palsy Di Sekolah Luar Biasa (Slb). Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Ungu (Abdi Ke Ungu), 7(1), 15-26.

Istiqomah, K. (2016). Teknik modelling terhadap kemampuan Toilet Training anak cerebral palsy tklb/d-d1. Jurnal pendidikan khusus, 8(2)

Kristiana, I. F., & Widayanti, C. G. (2016). Buku Ajar Psikologi Anak Berkebutuhan Khusus. Semarang: Penerbit & Percetakan Undip Press.

Rahardjo, M. (2017). Studi Kasus Dalam Penelitian Kualitatif: Konsep Dan Prosedurnya.

Selekta, M. C. (2018). Cerebral palsy tipe spastik quadriplegi pada anak usia 5 tahun. Majority, 7(3), 186-90.

Sutisna, N., & Rahmawati, A. (2018). Pengaruh Metode Vakt terhadap Peningkatan Kemampuan Mengenal Bangun Datar Pada Anak Cerebral Palsy. Pedagogia, 16(2), 157.

Switri, E. (2020). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Pasuruan, Jawa Timur: Cv. Penerbit Qiara Media.

Tjasmini, M. (2016). Arah pembelajaran anak cerebral palsy. Pedagogia, 12(2), 60-70.

Downloads

Published

2025-06-05

How to Cite

Aida, N., & Harsiwi, N. E. (2025). Analisis Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Cerebral Palsy di SLB Keleyan Bangkalan. EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 589–596. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1275

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Nur Aida & Nova Estu Harsiwi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.