Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Platform Belajar Algoritma di Era Digital: Studi pada Codecademy dan Mimo App

Authors

  • Radi Cibro* Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia
  • Yahfizham Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1308

Keywords:

Era Digital, Persepsi Mahasiswa, Teknologi Pendidikan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali persepsi mahasiswa terhadap penggunaan platform belajar algoritma di era digital, khususnya melalui aplikasi Codecademy dan Mimo App. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari tiga orang mahasiswa jurusan Pendidikan Matematika yang dipilih melalui teknik purposive sampling, berdasarkan pengalaman mereka dalam menggunakan kedua platform tersebut. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dan dianalisis menggunakan metode analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi mahasiswa dalam menggunakan platform digital didorong oleh tampilan antarmuka yang menarik, aksesibilitas yang tinggi, serta metode belajar yang praktis dan interaktif. Codecademy dianggap lebih unggul dari sisi kedalaman materi dan struktur pembelajaran, sedangkan Mimo lebih disukai karena kesederhanaan dan fleksibilitasnya. Kedua platform dinilai efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep algoritma, terutama jika digunakan secara bertahap.

References

Astuti, E. S. B. (2022). Spiritualitas keugaharian: Sebagai respons terhadap pola hidup hedonisme di era digital. Jurnal Teologi Praktika, 3(1), 24-35.

Choi, H., & Lee, J. (2020). Usability analysis of mobile learning applications for computer science education. International Journal of Mobile Learning and Organisation, 14(3), 245–262. https://doi.org/10.1504/IJMLO.2020.108502

Devianto, F., & Dwiasnati, S. (2020). Peran Artificial Intelligence dalam transformasi digital. Jurnal Teknologi Informasi.

He, X., Zhang, Y., & Lin, L. (2021). Immediate feedback in programming learning: Improving students’ algorithmic thinking with interactive platforms. Computers & Education, 164, 104122. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104122

Hondro, R. K. (2024). Peningkatan Pemahaman Siswa dalam Belajar Coding Interaktif Melalui Pengenalan Aplikasi Codecademy. BERBAKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(01), 18-22.

Khesya, N. (2021). Mengenal Flowchart Dan Pseudocode Dalam Algoritma Dan Pemrograman.

Liu, H., & Chen, M. (2020). Localization and adaptation in online education platforms: A study on the challenges of global digital tools in developing countries. Journal of Educational Technology Development and Exchange, 13(2), 1–15. https://doi.org/10.18785/jetde.1302.01

Rahayu, Y., & Saftriansyah, M. Z. (2021). Investigasi Perancangan Simulasi Antena MIMO 64 Elemen untuk Aplikasi 5G. InComTech: Jurnal Telekomunikasi dan Komputer, 11(2), 143-153.

Santoso, H., & Riyadi, S. (2021). Pengaruh pembelajaran interaktif berbasis teknologi terhadap motivasi dan pemahaman konsep algoritma mahasiswa. Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(1), 33–41. https://doi.org/10.21009/jtp.v23i1.17420

Zabir, A. (2018). Pengaruh pemanfaatan teknologi pembelajaran Terhadap motivasi belajar siswa smpn 1 lanrisang Kabupaten pinrang. UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR.

Zhang, W., & Dang, Y. (2022). Gamification in computer science education: A review of recent empirical studies. ACM Transactions on Computing Education, 22(3), Article 13. https://doi.org/10.1145/3510027

Zhou, M., Li, X., & Sun, J. (2021). Enhancing programming motivation through interactive learning platforms: A case study on Codecademy and Mimo. Education and Information Technologies, 26(4), 4441–4459. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10482-3

Downloads

Published

2025-06-23

How to Cite

Cibro, R., & Yahfizham. (2025). Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Platform Belajar Algoritma di Era Digital: Studi pada Codecademy dan Mimo App. EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 668–674. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1308

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Radi Cibro, & Yahfizham

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.