Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Pembelajaran Matematika Melalui Metode Problem Solving pada Kelas 3 SDN Gelaran 2 Jombang

Authors

  • Khaira Putri Fauzul Adzima* Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Pendidikan, Universitas Hasyim Asy’ary Tebuireng, Jombang, Indonesia
  • Emy Yunita Rahma Pratiwi Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Pendidikan, Universitas Hasyim Asy’ary Tebuireng, Jombang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1347

Keywords:

Matematika, Problem Solving, Hasil Belajar

Abstract

Pendidikan menjadi sarana penting bagi individu untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya. Pendidikan dapat menentukan kualitas masa depan seseorang. Satu diantara ilmu yang penting dalam pendidikan adalah matematika, Sulitnya memahami pelajaran matematika itu diperkirakan berkaitan dengan cara mengajar pendidik dikelas yang tidak membuat peserta didik merasa senang dan simpatik terhadap matematika. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui bagaimana proses dan hasil implementasi metode pembelajaran Problem Solving dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Memecahkan Masalah Pembelajaran Matematika. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (Action Research Classrom). Model PTK yang digunakan dalam penelitian ini adalah model spiral Kemmis-Mc. Taggart (1988). Model tersebut membagi satu siklus prosedur penelitian Tindakan kelas menjadi empat tahap yaitu tahap rencana (planning), tindakan (acting), observasi (observing), dan releksi (reflection). Subjek penelitian ini siswa kelas III SDN Gelaran 2 Bareng Kabupaten Jombang sebanyak 20 peserta didik. Berdasarkan hasil analisis data nilai ulangan harian terjadi peningkatan terhadap hasil belajar kognitif peserta didik. Implementasi metode pembelajaran Problem Solving yang digunakan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar kognitif peserta didik dalam memecahkan masalah-masalah pembelajaran Matematika. Hasil observasi kelas menunjukkan secara umum siswa kelas 3 SD Negeri Gelaran 2 kurang mampu menggunakan konsep-konsep dan prinsip-prinsip yang telah dimiliki untuk memecahkan masalah-masalah sederhana yang sifatnya terapan, serta siswa belum mampu dengan baik untuk mengembangkan kreatifitasnya untuk memecahkan masalah-masalah sederhana yang dihadapi dalam kehidupan sehari-hari.

References

Abidin M. A. (2017) “ Penggunaan Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematka Kelas IV SD Negeri 2 Telogorejo Tahun. IAIN Metro 5(1) 38-47.

Ahmad S. (2015) Pengembangan Pembelajaran IPS Disekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group,

Cahyo D. A, Taufina. (2020) Metode Problem Solving Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu. 4(3), 543-545.

Hamdani. (2011) Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia.

Heruman. Model Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2014.

Hidayah A., Irsanti A. (2015) “Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (Mmp) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Di SMP”.Banjarmasin: EDU-MAT Jurnal Pendidikan Matematika, (3)1, 41-50

Muhibbin S. (2011) Psikologi Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya

Siti Aminah N. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Solving untuk Meningkatkan Hasil Belajar Mtematika siswa SD Negri Aceh Barat. Maju 6(1), 115-120.

Yushinta S, Krisma W.W. (2021) Efektifitas Pembelajaran Model Problem Solving dan Problem Based Learning Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika SD. Jurnal Pendidikan Matematika, 5 (2). 36-38

Downloads

Published

2025-07-06

How to Cite

Adzima, K. P. F., & Pratiwi, E. Y. R. (2025). Upaya Meningkatkan Kemampuan Siswa dalam Memecahkan Masalah Pembelajaran Matematika Melalui Metode Problem Solving pada Kelas 3 SDN Gelaran 2 Jombang. EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 707–711. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1347

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Khaira Putri Fauzul Adzima, & Emy Yunita Rahma Pratiwi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.