Peran Teknologi Pendidikan dalam Mendukung Pembelajaran Inklusif pada Daerah Terpencil di Indonesia

Authors

  • Whilis Putri Pitaloka Universitas Palangka Raya, Kalteng, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1349

Keywords:

Teknologi Pendidikan, Daerah Terpencil, Pendidikan Inklusif

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran teknologi pendidikan dalam mendukung pembelajaran inklusif di daerah terpencil di Indonesia. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dan pengumpulan data sekunder, penelitian ini menelaah data dari dokumen kebijakan, jurnal ilmiah, dan laporan organisasi nasional maupun internasional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa teknologi pendidikan, baik berupa platform digital, teknologi asistif, maupun media pembelajaran adaptif, memiliki kontribusi signifikan dalam meningkatkan akses dan kualitas pembelajaran bagi siswa berkebutuhan khusus di daerah tertinggal. Namun, tantangan seperti infrastruktur TIK yang terbatas, minimnya pelatihan guru, serta ketimpangan distribusi teknologi masih menjadi hambatan utama. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pendekatan kolaboratif lintas sektor untuk memperkuat pemanfaatan teknologi pendidikan secara inklusif di wilayah 3T (tertinggal, terdepan, dan terluar).

References

AECT. (2004). Educational technology: A definition with commentary. Association for Educational Communications and Technology.

Amartya Sen. (1999). Development as freedom. New York: Alfred A. Knopf.

Berns, R. G., & Erickson, P. M. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing Students for the New Economy. National Dissemination Center for Career and Technical Education.

Booth, T., & Ainscow, M. (2011). The index for inclusion: Developing learning and participation in schools (3rd ed.). Centre for Studies on Inclusive Education.

Badan Pusat Statistik. (2022). Statistik telekomunikasi Indonesia 2022. https://www.bps.go.id

Badan Pusat Statistik. (2023). Statistik Pendidikan Indonesia 2023. Jakarta: BPS.

Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Penelitian kualitatif & desain riset: Memilih di antara lima pendekatan (ed. 4, terj. A. L. Fawaid). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

DataReportal. (2025). Digital 2025: Indonesia. Kepios, We AreSocial,&Meltwater.https://datareportal.com/reports/digital-2025-Indonesia

Dell, A., Newton, D., & Petroff, J. (2017). Assistive Technology in the Classroom. Pearson.

Florian, L., & Black-Hawkins, K. (2011). Exploring inclusive pedagogy. British Educational Research Journal, 37(5), 813–828. https://doi.org/10.1080/01411926.2010.501096

Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., & Smaldino, S. E. (2005). Instructional Media and Technologies for Learning. Pearson.

InfoPublik. (2025, Januari 21). Rumah Pendidikan: Solusi digital untuk pendidikan inklusif di Indonesia. https://infopublik.id/kategori/nusantara/810237/rumah-pendidikan-solusi-digital-untuk-pendidikan-inklusif

Januszewski, A., & Molenda, M. (2008). Teknologi pendidikan: Sebuah definisi dengan ulasan (terj. S. A. Pribadi). Jakarta: Kencana.

Kemendikbudristek. (2021). Laporan Program Pendidikan Melalui Radio Komunitas di Wilayah 3T.

Kemendikbudristek. (2021). Pedoman Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jakarta

Miarso, Y. (2009). Menjelajah dunia teknologi pendidikan. Prenada Media.

Rosyada, D. (2020). Pendidikan berbasis teknologi dan literasi digital guru di Indonesia. Jakarta: Rajawali Pers.

Sen, A. (1999). Pembangunan sebagai kebebasan (terj. O. Rinaldo). Jakarta: Penerbit KPG.

Safitri, N., Suryani, L., & Putra, D. (2022). Adaptive learning applications and autistic students' engagement in urban inclusive schools. Journal of Inclusive Education Studies, 10(2), 134-150.

Setiawan, A., & Maryani, S. (2022). Teknologi dan Pembelajaran Inklusif di Daerah 3T. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(1), 45–54.

Suryani, I., & Fitriani, N. (2023). Ketimpangan akses pendidikan di wilayah 3T: Tantangan dan strategi penanganannya. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 28(2), 145–158.

UNICEF Indonesia. (2023). Reimagining Education for Remote Communities in Indonesia. Jakarta: UNICEF.

Wahyuni, S. (2020). Pelatihan berkelanjutan untuk guru sekolah dasar dalam implementasi teknologi pendidikan. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 45–58.

Yusuf, M., & Wahyuni, S. (2022). Digital platforms for inclusive education: The case of Rumah Belajar and TV Edukasi. International Journal of Inclusive Education, 26(8), 812–830

Downloads

Published

2025-07-01

How to Cite

Pitaloka, W. P. (2025). Peran Teknologi Pendidikan dalam Mendukung Pembelajaran Inklusif pada Daerah Terpencil di Indonesia. EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 685–691. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1349

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Whilis Putri Pitaloka

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.