Penerapan Model PBL pada Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa SD

Authors

  • Silvi Meilasari* Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kota Kediri, Jawa Timur, Indonesia
  • Kukuh Andri Aka Universitas Nusantara PGRI Kediri, Kota Kediri, Jawa Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1391

Keywords:

Keterampilan Menulis, Problem Based Learning PBL, Media gambar

Abstract

Keterampilan menulis merupakan aspek penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar karena mencerminkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan sistematis siswa. Namun, masih banyak siswa kelas IV yang mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, merangkai kalimat, dan menyusun paragraf secara logis. Minimnya latihan, rendahnya motivasi, serta metode pembelajaran yang monoton menjadi faktor penyebab utama. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis siswa melalui penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media gambar di kelas IV SDN Burengan 1 Kota Kediri. Penelitian dilakukan dalam bentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus, menggunakan metode observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model PBL dengan media gambar mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Pada siklus I, rata-rata nilai siswa adalah 77,14 dengan 53,57% siswa mencapai ketuntasan. Pada siklus II, nilai rata-rata meningkat menjadi 86,07 dengan ketuntasan belajar mencapai 89,30%. Peningkatan ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan model PBL berbantuan media gambar efektif dalam membantu siswa mengembangkan ide menulis secara lebih terstruktur dan menarik. Dengan demikian, strategi ini dapat menjadi solusi inovatif dalam pembelajaran menulis di sekolah dasar.

References

Astuti, S. (2020). Analisis Kesulitan Menulis Siswa Sekolah Dasar dan Strategi Pembelajaran yang Efektif. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 12(2), 89-102.

Badriah. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Momentum dan Impuls Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Siswa Kelas X. Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 5(1).

Ilyas, W. S., Iriawan, S. B., Johani, E., & Ershofa. (2024). Penerapan Model PBL Berbantuan Media Gambar Berseri terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Al-Mubtadi, 2(1), 204-211.

Khoiro, N. L., Amin, S. M., Prawiro, H., & Anggraini, A. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Media Gambar Berseri untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks Narasi pada Siswa Kelas IV SDN Gayungan I/422 Surabaya. National Conference for Ummah, 1, 194–200.

Lestari, L.P., & Rahmawati, F.P. (2022). Kesulitan Orang Tua dan Guru Saat Pendampingan Belajar Menulis Permulaan pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5502-5508.

Rahmawati, Y., & Indrawati, T. (2019). Analisis Kesulitan Menulis Narasi pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 45-56.

Ramadhani, R. (2021). Penerapan Problem-Based Learning (PBL) dengan Media Visual dalam Meningkatkan Keterlibatan dan Kualitas Menulis Siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(3), 123-135.

Sulistyowati, Eka, et al. (2023). Peningkatan Kemampuan Menulis Karangan Sederhana melalui Model Problem-Based Learning dengan Media Gambar Seri pada Siswa Kelas IV SDN Tambakromo 1. Linguista: Jurnal Ilmiah Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 7(2), 123-130.

Tarigan, H.G. (2015). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Wahyuni, S., & Suyatno. (2018). Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share pada Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 3(5), 629-634.

Downloads

Published

2025-07-27

How to Cite

Meilasari, S., & Aka, K. A. (2025). Penerapan Model PBL pada Bahasa Indonesia untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Siswa SD. EduCurio: Education Curiosity, 3(3), 792–798. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i3.1391

Issue

Vol. 3 No. 3 (2025): April-Juli 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Silvi Meilasari & Kukuh Andri Aka

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.