Peran dan Keterampilan Guru dalam Mendukung Perkembangan Self Regulation Anak Usia Dini di TK Handayani Kecamatan Karang Intan

Authors

  • Lina Rizkiani* Program Studi S1 Pendidikan Islam Anak Usia Dini Universitas uhammadiyah Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
  • Uswatun Nisa Program Studi S1 Pendidikan Islam Anak Usia Dini Universitas uhammadiyah Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
  • Noor Baiti Program Studi S1 Pendidikan Islam Anak Usia Dini Universitas uhammadiyah Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v4i1.1422

Keywords:

Peran Guru, Keterampilan Guru, Regulasi Diri

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaimana peran dan keterampilan guru dalam membantu pengembangan regulasi diri anak usia 4-5 tahun. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan Kualitatif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah guru kelompok A di TK Handayani, adapun objeknya 26 anak usia 4-5 tahun. Analisis data yang digunakan data dalam penelitian ini adalah analisis Miles & Huberman yang terdiri dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, koding data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa guru memegang peranan sentral dalam membentuk dan mengembangkan regulasi diri anak usia dini. Pendekatan guru yang hangat dan konsisten serta strategis dapat membantu anak mengelola emosi dan perilaku secara positif.

References

Aulia, Azmi, dkk, (2022). Analisis Teori Hierarki of Needs Abraham Moslow Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini', Jurnal On Early Childhood, Vol.5, No.1, 205-214

<https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.385>

Indri Andriyani, dkk. (2022). ‘Perkembangan Motorik Pada Anak Usia Dini’, Jurnal Pendidikan dan Konseling, Volume 4, Nomor 6, 12347-12354.

<http://jurnaltarbiyah.uinsu.ac.id/index.php/raudhah>

Fajri, Nurul Assakinah, dkk. (2022). ‘Pentingnya Self Regulation Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa’ Jurnal Edukasi NonFormal, Vol.3 No.2, 616-624 <http://doi.org/10.21608/pshj.2022.250026>

Esther Novelia Pardede, dkk. (2018). ‘Hubungan Kelekatan Orangtua Dan Regulasi Diri Dengan Kemampuan Sosial Anak’, JURNAL PENDIDIKAN USIA DINI, Volume 12 Edisi 1, 37-50 <https://doi.org/10.21009/JPUD.121 04>

Rizkina, dkk. (2022). ‘Guru Dan Strategi Penanganan Pada Anak Dengan Masalah Emosional Di RA. As-Syafiqah’, Jurnal Raudhah, Vol.10 No.2, 1-11.

<https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i2.2006>

Hani, Putri. (2023). ‘Implementasi Kegiatan Pembiasaan Dalam Mengembangkan Regulasi Diri Anak di TK Darul Qur’an’, Jurnal Pendidikan Anak dan Parenting, vol. 3 No.2, 61-70.

Baiti, Noor. (2020). 'Konsep Pengelolaan Desain Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini', Jurnal Premearly, Vol. III No.1, 27-35.

Apriyanti, Yoki, dkk. (2019). ‘Kualitas Pelayanan Kesehatan di Pusat Kesehatan Masyarakat Kembang Sari Kecamatan Talang Empat Kabupaten Bengkulu Tengah, Jurnal Profesisonal FIS UNIVED, Vol.6 No.1, 72-80

Andi Rezky Nurhidaya, dan Firdayanti. (2021). ‘Peran Guru Dan Orang Tua Dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Pada Kelompok B Mekkah Di Tk Islam Al-Abrar’, Jurnal Edukasi non Formal, Vol.2. No.1, 81-85 <https://ummaspul.e-journal.id/JENFOL/article/view/3270>

Juraida, Ida, dkk. (2019). ‘Pengendalian Emosi Anak Usia Dini 5-6 Tahun Di Taman Kanak-Kanak Ananda Pontianak Barat’, Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 1-13.

John Creswell. (2017). 'Reseach Design, Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran ', Pustaka Belajar.

Downloads

Published

2025-08-14

How to Cite

Rizkiani, L., Nisa, U., & Baiti, N. (2025). Peran dan Keterampilan Guru dalam Mendukung Perkembangan Self Regulation Anak Usia Dini di TK Handayani Kecamatan Karang Intan. EduCurio: Education Curiosity, 4(1), 15–20. https://doi.org/10.71456/ecu.v4i1.1422

Issue

Vol. 4 No. 1 (2025): Agustus-November 2025

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Lina Rizkiani, Uswatun Nisa, & Noor Baiti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.