Pembelajaran Menyenangkan sebagai Fondasi Penguatan Kompetensi Pedagogik Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Banjarmasin
DOI:
https://doi.org/10.71456/ecu.v4i2.1593Keywords:
Pembelajaran Menyenangkan, Kompetensi Pedagogik, Mahasiswa FKIP, Universias Muhammadiyah BanjarmasinAbstract
Pembelajaran menyenangkan merupakan pendekatan penting dalam menciptakan proses pembelajaran yang bermakna dan berorientasi pada pengembangan kompetensi mahasiswa calon guru. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran pembelajaran menyenangkan sebagai fondasi dalam penguatan kompetensi pedagogik mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi proses perkuliahan, wawancara dengan dosen dan mahasiswa, serta studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran menyenangkan melalui model pembelajaran inovatif, seperti Problem Based Learning, Project Based Learning, pembelajaran kolaboratif, dan microteaching, mampu meningkatkan keterlibatan aktif mahasiswa, motivasi belajar, serta pemahaman pedagogik secara kontekstual. Selain itu, integrasi teknologi digital dalam pembelajaran turut memperkuat pengalaman belajar mahasiswa dan mendukung terbentuknya kompetensi pedagogik yang adaptif terhadap tuntutan pendidikan abad ke-21. Dengan demikian, pembelajaran menyenangkan dapat dijadikan sebagai fondasi strategis dalam menyiapkan mahasiswa FKIP Universitas Muhammadiyah Banjarmasin sebagai calon pendidik yang kompeten, kreatif, dan profesional.
References
Allen, D. W., & Ryan, K. (1969). Microteaching. Reading, MA: Addison-Wesley.
Bell, S. (2010). Project-based learning for the 21st century: Skills for the future. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 83(2), 39–43.
Darling-Hammond, L. (2017). Teacher education around the world: What can we learn from international practice? European Journal of Teacher Education, 40(3), 291–309.
Diaty, R., Arisa, A., Lestari, N. C. A., & Ngalimun, N. (2022). Implementasi aspek manajemen berbasis sekolah dalam pelayanan bimbingan dan konseling. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Pandohop, 2(2), 38-46.
Evanne, L., Adli, A., & Ngalimun, N. (2021). Dampak game online terhadap motivasi belajar dan keterampilan komunikasi interpersonal mahasiswa Fakultas Ilmu Komunikasi Universitas Sumatera Selatan. Al-Kalam: Jurnal Komunikasi, Bisnis Dan Manajemen, 8(1), 55-62.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (2009). An educational psychology success story: Social interdependence theory and cooperative learning. Educational Researcher, 38(5), 365–379.
Kemendikbud. (2020). Kebijakan Merdeka Belajar dan transformasi pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Khumairah, S. (2025). INTEGRASI ILMU PENGETAHUAN DAN AGAMA DALAM KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM. Cangkal: Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 1(2), 27-32.
Latifah, Abdul Qodir, & Hamdanah. (2025). PENERAPAN KURIKULUM BERBASIS CINTA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MIN 12 BANJAR KABUPATEN BANJAR. Masca: Journal of Islamic Studies, 1(3), 1–9.
Latifah, Hamdanah, & Abdul Qodir. (2025). PENDEKATAN DEEP LEARNING PADA KURIKULUM BERBASIS CINTA DI MADRASAH IBTIDAIYAH ASSALAM MARTAPURA. Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(3), 37–47.
Latifah, L., Ngalimun, N., Setiawan, M. A., & Harun, M. H. (2020). Kecakapan behavioral dalam proses pembelajaran PAI Melalui Komunikasi Interpersonal. Bitnet: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 5(2), 36-42.
Majid, A. (2014). Pembelajaran tematik terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.
Mulyasa, E. (2013). Uji kompetensi dan penilaian kinerja guru. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ngalimun, H. (2017). Ilmu Komunikasi Sebuah Pengantar Praktis. Banjarmasin: Pustaka Banua.
Ngalimun, N. (2022). Bahasa Indonesia Untuk Penulisan Karya Ilmiah. EduCurio: Education Curiosity, 1(1), 265-278.
Ngalimun. (2014). Strategi dan model pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pessindo.
Nugroho, A. G., & Latifah, L. (2022). Proses Pembelajaran Menggunakan Strategi Inkuiri Dalam Manajemen Berbasis Sekolah (Mbs) Dengan Hasil Kepuasan Guru Di Madrasah Tsanawiyah Assalam Martapura. AL-ULUM: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 8(2).
Rosidi, A., Suprapti, S., & Ngalimun, N. (2024). Manajemen Pembiayaan Pendidikan. Penerbit Tahta Media.
Sri Fauziah, & Aliya Safitri. (2025). PENGARUH LINGKUNGAN KAMPUS TERHADAP RELIGIUSITAS MAHASISWA DI STIKES ABDI PERSADA BANJARMASIN. Masca: Journal of Islamic Studies, 1(2), 1–6.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian pendidikan (pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Suprapti, S., Ilmiyah, N., Latifah, L., & Handayani, N. F. (2022). Islamic Aqidah Learning Management to Explore the Potential of Madrasah Students. Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal), 5(1), 4664-4673.
Suyono, & Hariyanto. (2017). Belajar dan pembelajaran: Teori dan konsep dasar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. San Rafael, CA: The Autodesk Foundation.
Yusuf, M., Nugroho, A. G., & Latifah, L. (2022). Peran Quality of Work Life Dalam Kualitas Kehidupan Kerja Terhadap Peningkatan Kinerja Pegawai Di Universitas Muhammadiyah Banjarmasin. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 2(2), 471182.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arif Ganda Nugroho, Akhmad Syakir, Hafizhatu Nadia, & Latifah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
