Pengembangan Kurikulum dalam Perspektif Filsafat Pendidikan Islam
Hakikat, Tujuan, dan Integrasi Ilmu Berbasis Nilai Islam
DOI:
https://doi.org/10.71456/ecu.v4i3.2101Keywords:
Kurikulum Pendidikan Islam, Pendekatan Manhaj, Pendidikan Holistik, Integrasi Ilmu, Landasan KurikulumAbstract
Kurikulum dalam pendidikan Islam merupakan instrumen strategis yang tidak hanya berfungsi sebagai rencana pembelajaran, tetapi juga sebagai jalan terang (manhaj) untuk mengintegrasikan potensi intelektual dan spiritual peserta didik. Kajian ini menunjukkan bahwa hakikat kurikulum pendidikan Islam melampaui sekadar transfer pengetahuan kognitif, melainkan sebuah sistem komprehensif yang menghapus dikotomi antara ilmu dunia dan akhirat berdasarkan landasan teologis QS. Al-Qashash ayat 77. Operasionalisasi kurikulum ini dibangun di atas lima landasan utama, yaitu landasan religius, filosofis, psikologis, sosial, dan organisatoris, guna memastikan relevansi materi dengan ajaran wahyu serta perkembangan zaman. Tujuan akhir dari konstruksi kurikulum ini adalah melahirkan individu yang memiliki keseimbangan antara kecerdasan intelektual dan kemuliaan akhlak, yang mampu menjalankan peran sebagai hamba Allah sekaligus memberikan kontribusi positif bagi kemaslahatan masyarakat secara holistik.
References
Abdullah, M. A. (2018). Integrasi ilmu dalam pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 4(2).
Al-Attas, S. M. N. (1993). Islam and secularism. ISTAC.
Al-Attas, S. M. N. (1999). The concept of education in Islam. ISTAC.
Al-Faruqi, I. R. (1982). Islamization of knowledge. IIIT.
Arifin, M. (2014). Filsafat pendidikan Islam. Bumi Aksara.
Arifin, M. (2021). Tantangan pendidikan Islam di era digital. Jurnal Pendidikan Islam, 6(1).
Azra, A. (2012). Pendidikan Islam: Tradisi dan modernisasi. Logos.
Bakar, O. (1998). Classification of knowledge in Islam. Islamic Texts Society.
Daud, W. M. N. W. (1998). The educational philosophy and practice of Syed Muhammad Naquib al-Attas. ISTAC.
Hamalik, O. (2013). Kurikulum dan pembelajaran. Bumi Aksara.
Irwanto, I., Susrianingsih, S., Habibi, H., & Ardat, A. (2023). Manajemen lembaga pendidikan Islam di madrasah: Analisis tentang model dan implementasinya. Fitrah: Journal of Islamic Education, 4(1), 162–174.
Isti’ana, A. (2024). Integrasi teknologi dalam pembelajaran pendidikan Islam. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 302–310.
Langgulung, H. (2003). Asas-asas pendidikan Islam. Pustaka Al-Husna.
Ma'rifat Aini, L. (2018). Implementasi metode pembelajaran pendidikan agama Islam. Edukasi: Jurnal Penelitian Agama dan Keagamaan, 16(1), 110–123.
Muhaimin. (2012). Pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam. RajaGrafindo Persada.
Nata, A. (2010). Ilmu pendidikan Islam. Kencana.
Rahma, A. N., Rohmah, H., & Abu Bakar, M. Y. (2022). Implementasi aliran progresivisme dalam pembelajaran menurut filsafat pendidikan dan perkembangan kurikulum di Indonesia. An-Nidzam: Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam, 9(2), 219–242.
Rahman, F. (1982). Islam and modernity. University of Chicago Press.
Ramayulis. (2015). Ilmu pendidikan Islam. Kalam Mulia.
Salim, A. (2019). Kurikulum dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. EduTech: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ilmu Sosial, 5(2).
Sardar, Z. (1985). Islamic futures. Mansell.
Sekarningrum, R., Rohma, A. M., & Abu Bakar, M. Y. (2024). Menelusuri jejak kurikulum pendidikan Imam Ghazali: Integrasi ilmu keislaman dalam fiqih, hadis, dan bahasa Arab. Journal Sains Student Research, 2(6), 357–368.
Supriyanto, A., Fitriani, A., Sofiani, A., Izzati, N., & Syafika, T. N. (2024). Hakikat kurikulum dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Kaisa: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 34–48.
Suyadi. (2020). Pendidikan Islam dan revolusi industri 4.0. Jurnal Tarbiyah, 7(2).
Tafsir, A. (2017). Filsafat pendidikan Islami: Integrasi jasmani, rohani, dan kalbu memanusiakan manusia. Remaja Rosdakarya.
Tamam, A. C., & Abu Bakar, M. Y. (2022). Konstruksi kurikulum Islam dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Tafaqquh: Jurnal Penelitian dan Kajian Keislaman, 1(1), 1–15.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Sheryl Freya Revalina Putri & M Yunus Abu Bakar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
