Fondasi Filosofis Pendidikan Islam
Integrasi Al-Quran, Hadits, dan Pemikiran Ulama menuju Pembentukan Insan Kamil
DOI:
https://doi.org/10.71456/ecu.v4i3.2108Keywords:
Filsafat Pendidikan Islam, Al-Qur’an, Hadis, Pemikiran Ulama, Filosof MuslimAbstract
Filsafat Pendidikan Islam adalah studi yang mendalam tentang esensi, tujuan, dan cara-cara dalam pendidikan yang berasal langsung dari ajaran Islam. Tujuannya adalah membentuk manusia yang sempurna, beriman, memiliki ilmu, dan berakhlak yang baik, di tengah perubahan dunia yang semakin global dan semakin sekular. Penelitian ini menemukan tiga sumber utama yang saling melengkapi: Al-Qur'an dan Hadis sebagai dasar normatif dan teologis, pemikiran para ulama dan filsuf Muslim sebagai refleksi intelektual, serta konteks sosial dan empiris sebagai penerapan yang dinamis. Al-Qur’an menyediakan prinsip ontologis manusia (QS. Al-Tin: 4) dan epistemologis ilmu (QS. Al-Alaq: 1-5; Al-Zumar: 9), sementara hadis Nabi SAW seperti "Cari ilmu, walau ke negeri Cina" memberikan contoh nyata tentang belajar seumur hidup dan inklusif. Pemikiran tokoh seperti Al-Ghazali (dalam kitab Ihya Ulumuddin) menggabungkan akal dan wahyu untuk menciptakan pendidikan yang menyeluruh, Ibn Sina merancang kurikulum yang berjalan dari tingkat sensorik hingga metafisik; Ibn Rusyd menjaga rasionalitas dalam karyanya Tahafut at-Tahafut, Ibn Miskawaih membahas etika melalui bukunya Tahdhib al-Akhlaq, serta Al-Attas menawarkan konsep islamisasi ilmu (Islam dan Sekularisme) yang sesuai dengan zaman digital. Konteks sosial, seperti perubahan pesantren di Indonesia setelah pandemi dengan penggunaan teknologi dan pendidikan yang inklusif, menerapkan konsep ini tanpa menghilangkan esensi agama Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan analisis konten-hermeneutik terhadap teks primer seperti Al-Qur’an, Hadis, dan karya klasik, serta teks sekunder berupa studi kasus empiris. Hasilnya menunjukkan bahwa gabungan ketiga sumber tersebut membentuk sistem pendidikan Islam yang lengkap, bisa beradaptasi, serta sesuai dengan kondisi sehari-hari. Sistem ini mampu menghadapi tantangan zaman modern seperti penurunan moral dan krisis identitas.
References
Abdiyantoro, R., Sari, N., Amrullah, & Fakhruddin. (2024). Pemahaman guru pada konsep tarbiyah, ta’lim, dan ta’dib dalam pembelajaran untuk pembentukan karakter. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 2(2), 11–20. https://doi.org/10.31004/ijim.v2i2.74
Anam, H., Yusuf, M. A., & Saada, S. (n.d.). Kedudukan Al-Qur’an dan hadis sebagai dasar pendidikan Islam.
Basori, Pasaribu, M. Y., & Amalya, R. N. (2025). Filsafat pendidikan Islam: Integrasi nilai-nilai spiritual dalam sistem pendidikan modern. Reflection: Islamic Education Journal, 2(2), 256–268. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i2.829
Dana, M. A. (2020). At-tarbiyah sebagai konsep pendidikan dalam Islam. INOVATIF: Jurnal Penelitian Pendidikan, Agama, dan Kebudayaan, 6(1), 88–104.
Dzakirah, R., Rahmawati, N. R., & Rusyaid. (2026). Fungsi dan tujuan pendidikan dalam perspektif hadis. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 3(2), 80–88.
Gani, A., Ramadhan, N. A., Janna, F., Sulfiadi, & Amin, M. (2026). Sumber-sumber filsafat pendidikan Islam. Jurnal Intelek Insan Cendikia, 3(1), 823–835.
Hanifah, S., & Abu Bakar, M. Y. (2024). Konsep pendidikan karakter dalam pemikiran Ibnu Miskawaih: Implementasi pada pendidikan modern. Journal of Education Research, 5(4), 5989–6000.
Harahap, K., & Salminawati. (2022). Sumber-sumber filsafat Islam: Urgensi filsafat Islam serta tokoh-tokoh filsafat Islam. Journal of Social Research, 1(4), 277–284. https://doi.org/10.55324/josr.v1i4.78
Herlambang, A. G., Fathurrahman, I. R., Zilhazem, M. T., & Wismanto. (2024). Analisis tentang kedudukan Al-Qur’an dan hadits sebagai dasar pendidikan Islam. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(2), 702–713.
Ilham, D. (2020). Persoalan-persoalan pendidikan dalam kajian filsafat pendidikan Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan.
Maulida, F., & Abu Bakar, M. Y. (2025). Ibnu Sina: Pelopor pendidikan holistik dan berkarakter. At-Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 9(1), 52–67.
Mughni, M. S., & Abu Bakar, M. Y. (2022). Studi aliran filsafat pendidikan Islam serta implikasinya terhadap pengembangan pendidikan Islam.
Muvid, M. B. (2020). Konsep pendidikan agama Islam dalam tinjauan hadis (Studi analisis tentang hadits-hadits pendidikan). Tarbawiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(1), 1–27.
Nahwiyah, S. (2025). Metode pembelajaran yang diterapkan Rasulullah dalam mendidik sahabatnya. Journal Sains Student Research, 3(1), 296–305.
Nanu, R. P. (2021). Pemikiran Syed Muhammad Naquib Al-Attas terhadap pendidikan di era modern. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(1), 14–29.
Nurhayati, F., Muttaqien, Q. H., Muttaqin, V. P., et al. (2025). Relevansi pemikiran khas filsafat Ibn Miskawaih dalam menjawab tantangan zaman. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 798–807.
Rahman, F., & Wahyuningtyas, A. (2023). Konsep dan tujuan pendidikan Islam menurut Ibnu Sina dalam membangun karakter siswa di era digitalisasi. Journal on Education, 5(2), 2353–2368.
Rahmania, S., & Abu Bakar, M. Y. (2023). Studi pemikiran pendidikan Islam perspektif Naquib Al-Attas, 6(2).
Ridwan, M. (2018). Konsep tarbiyah, ta’lim dan ta’dib dalam Al-Qur’an. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 37–60.
Rosyidin, M. A., & Muhammad, M. L. (2022). Tujuan pendidikan Islam dalam perspektif hadis. Nabawi: Journal of Hadith Studies, 2(2).
Setiawan, D., Af, M. A., Aziz, F. M., Fajar, A., & Yurna. (2023). Pandangan filsafat pendidikan Islam terhadap manusia dan masyarakat. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 1(4), 52–63. https://doi.org/10.51903/pendekar.v1i4.275
Tanjung, M. (2020). Konsep manusia dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. An Nadwah, 25(1), 46.
Yusuf, I. (2021). Pendidikan menurut filsafat Ibnu Sina (980 M–1037 M).
Zahra, A. S., Widad, S., Salsabila, I. A., & Abu Bakar, M. Y. (2024). Integrasi tarbiyah, ta’lim dan ta’dib: Pilar utama pendidikan Islam. Jurnal Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(6), 33–48. https://doi.org/10.61722/jmia.v1i6.2819.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 M Yunus Abu Bakar, Rhaditya Candra Ariyanto, Senja Arfiatus Sakinah & Syifa Nuril Irbah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
