Penyajian Materi Bacaan Pada Buku Teks Bahasa Inggris Yang Digunakan Oleh Guru Bahasa Inggris Untuk Sekolah Menengah Pertama

Authors

  • Rahmawati Universitas PGRI Sumatera Barat, Padang, Sumatera Barat, Indonesia
  • Yelliza Universitas PGRI Sumatra Barat, Padang, Sumatra Barat, Indonesia
  • Hevriani Sevrika Universitas PGRI Sumatra Barat, Padang, Sumatra Barat, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v1i2.214

Keywords:

Penyajian, Bahan Bacaan, Buku Bahasa Inggris

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk menganalisis kesesuaian antara penyajian materi membaca   dengan karakteristik materi yang bagus dalam buku bahasa inggris  “English for Creative Students”. Peneliti menganalisis aspect penyajian materi membaca di dalam buku bahasa inggris berdasarkan pusat perbukuan, kementrian pendidikan nasional. Dalam aspect penyajian terdapat 7 poin yang harus terpenuhi  yaitu tujuan pembelajaran  tegas dan mengarah pada penguasaan kompetensi komunikatif,  alur yang logis dan koherensi,  sesuai antara  tugas dan materi, mengajak siswa berkomunikasi menggunakan bahasa Inggris secara aktif,  mendukung siswa untuk tertarik pada mata pelajaran bahasa Inggris dan penyajian  refleksi dan evaluasi diri. Peneliti menggunakan buku "English for creative students MTsN kelas VIII Semester 1" sebagai sumber data. Peneliti menggunakan dokumen ceklis dalam mengumpulkan data dan menganalisis data untuk menemukan temuan penelitian. Peneliti menganalisis bahan bacaan berfokus pada aspek penyajian di setiap babnya. Setelah melakukan penelitian, terdapat 7 bab dalam buku tersebut dan berisi 22 bahan bacaan. Hasilnya menunjukkan bahwa aspek penyajian dalam bahan bacaan yang terdapat pada buku teks “English for Creative Students” memenuhi keseluruhan poin. Hasil penelitian menunjukkan hal itu, Total seluruh aspek penyajian  adalah 154 dengan dengan jumlah teks 22 dan masing-masing point 7 di setiap bahan bacaan.

References

Ali, M. M., & Saiden, M. N. (2015). Application of Graded Reading Materials in the Teaching of Reading Skills for Children with Reading Difficulties. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 191(2009), 2631–2633. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.518

Mehr, H., Lee, V., Jackson-Bey, T., Herndon, C., & Quinn, M. M. (2020). Reading Level of Patient Education Material on Infertility Clinic Websites Is Above National Recommendations. Fertility and Sterility, 114(3), e26. https://doi.org/10.1016/j.fertnstert.2020.08.099

Mara, R. R., & Mohamad, M. (2021). The Use of Authentic Materials in Teaching Reading to Secondary School Students in Malaysia: A Literature Review. Creative Education, 12(07), 1692–1701. https://doi.org/10.4236/ce.2021.127129

Mulyarti. (2019). The Analysis Of Reading Materials In English Textbook Based On 2013 Curriculum For The First Grade Of Vocational High Schools.

Namaziandost, E., Razmi, M. H., Ahmad Tilwani, S., & Pourhosein Gilakjani, A. (2022). The Impact of Authentic Materials on Reading Comprehension, Motivation, and Anxiety Among Iranian Male EFL Learners. Reading and Writing Quarterly, 38(1), 1–18. https://doi.org/10.1080/10573569.2021.1892001

Oura, G. K. (2012). Authentic Task Based Materials : Bringing the Real World Into the Classroom. 65–84.

POLAT, M., & ERİŞTİ, B. (2019). The effects of authentic video materials on foreign language listening skill development and foreign language listening anxiety at different levels of English proficiency. International Journal of Contemporary Educational Research. https://doi.org/10.33200/ijcer.567863

Perbukuan, P. K. (2014). Pedoman Penilaian Buku Pelajaran Bahasa Inggris untuk Sekolah Menengah Pertama dan Sekolah Menengah Atas. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.

Rahmawati, L. E., Kurniawati, D., Kusmanto, H., Nasucha, Y., & Ngalim, A. (2020). The Relevance of Reading Materials Presentation in Indonesian Textbook for Grade Vii Junior High School: Learner Characteristics Review. Universal Journal of Educational Research, 8(12), 7047–7053. https://doi.org/10.13189/ujer.2020.081272

Rus, D. (2020). Creative methodologies in teaching English for engineering students. Procedia Manufacturing, 46, 337–343. https://doi.org/10.1016/j.promfg.2020.03.049

Ribosa, J., & Duran, D. (2022). Do students learn what they teach when generating teaching materials for others? A meta-analysis through the lens of learning by teaching. Educational Research Review, 37(April), 100475. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2022.100475

Downloads

Published

2023-03-01

How to Cite

Rahmawati, Yelliza, & Sevrika, H. (2023). Penyajian Materi Bacaan Pada Buku Teks Bahasa Inggris Yang Digunakan Oleh Guru Bahasa Inggris Untuk Sekolah Menengah Pertama. EduCurio: Education Curiosity, 1(2), 278–284. https://doi.org/10.71456/ecu.v1i2.214

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Maret-Juni 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Rahmawati, Yelliza, Hevriani Sevrika

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.