Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 12 Banjarmasin

Authors

  • Diyanti* Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari, Banjarmasin, Indonesia
  • Ainun Heiriyah Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari, Banjarmasin, Indonesia
  • Sabit Tohari Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al-Banjari, Banjarmasin, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v5i1.2635

Keywords:

Bimbingan Kelompok, Teknik Sosiodrama, Kemampuan Berpikir Kritis

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kritis siswa sebelum dan sesudah diberikan layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama, serta menganalisis pengaruh layanan tersebut terhadap kemampuan berpikir kritis siswa di SMA Negeri 12 Banjarmasin. Penelitian ini menggunakanpendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental design berbentuk One Group Pretest–Posttest Design. Subjek penelitian berjumlah 10 siswa kelas X yang dipilih melalui teknik purposive sampling berdasarkan rekomendasi guru Bimbingan dan Konseling. Pengumpulan data dilakukan menggunakan angket kemampuan berpikir kritis berskala Likert yang disusun berdasarkan indikator Ennis dan telah diuji validitas (11 dari 18 item dinyatakan valid) serta reliabilitas (Cronbach’s Alpha = 0,662). Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji hipotesis Wilcoxon Signed Rank Test. Hasil penelitian menunjukkan ratarata skor pretest sebesar 30,50 dan posttest sebesar 32,30, atau meningkat 1,80 poin. Hasil uji hipotesis memperoleh nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,051 (> 0,05), sehingga H0 diterima dan Ha ditolak. Dengan demikian, secara statistik layanan bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama belum memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa, meskipun secara deskriptif terjadi peningkatan skor setelah pemberian layanan. Temuan ini mengindikasikan bahwa teknik sosiodrama tetap berpotensi sebagai strategi layanan bimbingan dan konseling untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa, dengan catatan diperlukan jumlah sampel yang lebih besar dan durasi intervensi yang lebih panjang agar pengaruhnya teruji secara signifikan.

References

Ahadi, G. D., Nur, N., & Ersela, Z. (2023). Studi simulasi uji normalitas menggunakan Kolmogorov-Smirnov, Anderson-Darling, dan Shapiro-Wilk. Eigen Mathematics Journal, 6(1), 11–19.

Alisyahbana, I. B., Sartinah, E. P., & Nursalim, M. (2021). Bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama pada siswa SMA Negeri 1 Gedeg kelas XI IPS. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI, 8(1), 88–108.

Ardiansyah, Risnita, & Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif. Jurnal IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.

Dermawan, H., & Hasibuan, A. (2025). Metode penelitian eksperimen: Prinsip, prosedur, dan aplikasi dalam penelitian ilmiah. Factory Jurnal Industri, Manajemen dan Rekayasa Sistem Industri, 3(2), 47–50.

Fadilah, S. N. (2019). Bimbingan kelompok.

Fajari, U. N., dkk. (2020). Analisis keterampilan berpikir kritis siswa pada pembelajaran.

Fatiah, I., dkk. (2022). Kajian kemampuan berpikir kritis berdasarkan teori Ennis.

Ghina Rachmawati, dkk. (2025). Kajian kemampuan berpikir kritis dalam pemecahan masalah.

Hartanti, J. (2022). Bimbingan kelompok. [Buku].

Heiriyah, A., & Tohari, S. (2023). Hubungan Antara Self Control Dan Self Esteem Dengan Prokrastinasi Akademik Siswa Suku Banjar Di MAN 1 Banjarmasin. Jurnal Consulenza : Jurnal Bimbingan Konseling Dan Psikologi, 6(2), 248–258. Https://Doi.Org/10.56013/Jcbkp.V6i2.2347

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan, 3(2), 155–158.

Susilawati, E., dkk. (2020). Analisis tingkat keterampilan berpikir kritis siswa.

Umami, R., & Wulandari, F. (2025). Pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam pendidikan.

Wahid, A., & Lestari, M. (2022). Bimbingan kelompok dan pengembangan keterampilan sosial siswa.

Downloads

Published

2026-09-14

How to Cite

Diyanti, Heiriyah, A., & Tohari, S. (2026). Pengaruh Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Negeri 12 Banjarmasin. EduCurio: Education Curiosity, 5(1), 66–71. https://doi.org/10.71456/ecu.v5i1.2635

Issue

Vol. 5 No. 1 (2026): September-Desember 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Diyanti, Ainun Heiriyah, & Sabit Tohari

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.