Manajemen Peran Pendamping Pengawas Sekolah dalam Membantu Guru Sekolah Dasar Menangani Siswa Inklusi di Kecamatan Marabahan Kabupaten Barito Kuala

Authors

  • Patmawati Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v4i3.2641

Keywords:

Pengawas Sekolah, Pendidikan Inklusif, Pendampingan Guru

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis berbagai permasalahan dalam pelaksanaan pendampingan pengawas sekolah terhadap guru SD dalam menangani siswa inklusi di Kecamatan Marabahan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara dengan pengawas sekolah, kepala sekolah, dan guru; observasi langsung terhadap kegiatan pembelajaran dan pendampingan; serta dokumentasi berupa laporan supervisi dan data siswa inklusi. Teknik analisis data yang digunakan meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk menemukan pola dan makna dari fenomena yang diteliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran pendampingan pengawas sekolah dalam membantu guru menangani siswa inklusi di Kecamatan Marabahan masih menghadapi hambatan signifikan, terutama terkait rendahnya kompetensi pedagogik guru yang mayoritas tidak memiliki latar belakang pendidikan khusus serta keterbatasan sarana prasarana penunjang yang aksesibel. Pendampingan yang dilakukan pengawas saat ini masih dominan pada aspek administratif daripada bantuan teknis instruksional yang inovatif, ditambah dengan sistem evaluasi dan monitoring yang belum spesifik dalam mengukur perkembangan individual siswa inklusi.

References

Aisyah, S., & Wiranata, R. (2024). DASAR-DASAR MANAJEMEN ; Teori dan Praktek Dalam Organisasi & Pendidikan. Nas Media Pustaka.

Anwar, M. (2020). Pengantar Dasar Ilmu Manajemen. Prenada Media.

Dewi, A. D. M., & Sahal, Y. F. D. (2025). The Perspective of Islamic Education Management is Seen from The Management of George R. Terry. An-Nuha: Jurnal Sosial & Humaniora, 3(1), 1–16. https://doi.org/10.63005/annuha.v3i1.1

Ifrocha, T., Subiyantoro, S., & Santosa, E. B. (2025). The Collaborative Role of Special Assistance Teachers with Regular Teachers on the Learning Success of Students with Early Reading Difficulties in Inclusive Elementary School. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 8(1).

Illahi, T. (2020). Supervisi Pendidikan. Open Science Framework. https://doi.org/10.31219/osf.io/9mqu

Kinanthi, T. K., Wardani, D. K., Sarie, A. C., & Marini, A. (2024). Meningkatkan Efektivitas Manajemen Sekolah dalam Penerapan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3).

Kriswanto, D., Suyatno, & Sukirman. (2023). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar: Analisis Faktor-Faktor dan Solusi yang Ditawarkan. Jurnal Basicedu, 7(5).

Maulana, O. (2024). Analisis Peran Supervisi Pendidikan Dalam Meningkatkan Profesionalitas Guru. Jurnal Insan Cendekia, 5(2), 14–26. https://doi.org/10.54012/jurnalinsancendekia.v5i2.548

Munajah, R., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3).

Nasution, I., Safitri, M., Halawa, S., Zuchairunnisa, Z., Khotimah, N., & Ramadhan, S. (2023). Peranan Supervisi Pendidikan dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan. Sublim: Jurnal Pendidikan, 1(1), 17–26. https://doi.org/10.33487/sublim.v1i1.5606

Oktaviani, E. D. (2020). Peranan Guru Dalam Pendidikan Inklusif Untuk Pencapaian Program Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG’s). Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(1), 55. https://doi.org/10.32585/jkp.v4i1.440

Prayoga, G., Pramesti, Y., Fathurohim, F., & Aniroh, A. (2025). Pendampingan Guru Madrasah Ibtidaiyah dalam Implementasi Pembelajaran Diferensiasi untuk Siswa Berkebutuhan Khusus. JMIMAS: Jurnal Pengabdian Dan Mitra Masyarakat, 1(2).

Putri, Y., & Hamdan, S. R. (2021). Sikap dan Kompetensi Guru Pada Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(2).

Rahmani, I. (2022). Pelaksanaan Hak dan Kewajiban Warga Negara Indonesia di Dalam Bidang Pendidikan Tinjauan Dari Pasal 31 Undang-undang Dasar Tahun 1945. Pamulang Law Review, 5(1), 77. https://doi.org/10.32493/palrev.v5i1.23611

Rilci, A., Nugraha, B. T., & Gusmaneli. (2024). Pendidikan Inklusif: Mengakui Keberagaman dan Membangun Kesetaraan. Journal Educational Research and Development | E-ISSN : 3063-9158, 1(2), 41–43. https://doi.org/10.62379/jerd.v1i2.39

Rizqianti, N. A., Ningsih, P. K., Ediyanto, E., & Sunandar, A. (2022). Implementasi Tugas Guru Pembimbing Khusus Serta Kendala sebagai Tenaga Pendidik Profesional di Sekolah Inklusi Kota Surabaya. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 6(1).

Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5, 84–90. https://doi.org/10.33884/psnistek.v5i.8067

Sarnoto, A. Z. (2020). Urgensi Supervisi Pengajaran Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru. Jurnal Statement : Media Informasi Sosial Dan Pendidikan, 2(2), 55–66. https://doi.org/10.56745/js.v2i2.22

Saskia, Y., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4).

Thufail, D. F., & Bakhtiar, A. M. (2023). Pentingnya Peran Guru Pendamping Khusus bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3).

Yaasmin, L. S. (2024). Mengoptimalkan Manajemen Kurikulum untuk Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda, 6(3).

Downloads

Published

2026-08-31

How to Cite

Patmawati. (2026). Manajemen Peran Pendamping Pengawas Sekolah dalam Membantu Guru Sekolah Dasar Menangani Siswa Inklusi di Kecamatan Marabahan Kabupaten Barito Kuala. EduCurio: Education Curiosity, 4(3), 541–555. https://doi.org/10.71456/ecu.v4i3.2641

Issue

Vol. 4 No. 3 (2026): Mei-Agustus 2026

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Patmawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.