Implementasi Peran Guru PAI dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.71456/ecu.v5i1.2904Keywords:
Guru PAI, Motivasi Belajar, SiswaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan motivasi belajar siswa, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif kualitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian lapangan (field research). Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang terdiri atas tiga tahapan utama, yaitu kondensasi data, penyajian data, dan penarikan serta verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru PAI berperan sebagai motivator, pembimbing, fasilitator, dan pengelola pembelajaran melalui pemberian dorongan, perhatian terhadap kesulitan siswa, penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi, komunikasi yang baik, serta pemberian apresiasi. Upaya tersebut mendorong siswa lebih fokus, berani bertanya dan menyampaikan pendapat, aktif dalam diskusi, serta lebih bertanggung jawab menyelesaikan tugas. Pelaksanaannya didukung oleh kebijakan dan fasilitas madrasah, keterlibatan guru, serta kemauan siswa, sedangkan hambatannya meliputi perbedaan karakter dan tingkat motivasi, kebiasaan belajar yang belum konsisten, serta pengaruh lingkungan pergaulan. Dengan demikian, peran guru PAI yang dilakukan secara personal dan berkelanjutan menjadi bagian penting dalam membangun motivasi belajar siswa.
References
Abdillah, K., & Hamami, T. (2021). Pengembangan kurikulum menghadapi tuntutan kompetensi abad ke-21 di Indonesia. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 4(1), 1–20. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v4i1.895
Aini, N., Ramadani, S. W., & Ansori, A. (2026). Analisis kebiasaan belajar digital siswa dan implikasinya terhadap fokus pembelajaran. Jurnal Pendidikan Islam dan Studi Keislaman, 2(2), 101–111.
Azis, A., Sutarjo, S., & Karyawati, L. (2022). Strategi guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar PAI di SD Negeri Pasir Jaya 1 Tangerang. FONDATIA, 6(4), 1040–1055. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i4.2342
Delfi, I., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan pendidikan di era globalisasi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 7(2), 82–89. https://doi.org/10.5281/zenodo.4658994
Hikmah, N., & Maulana, C. (2025). Manusia sebagai makhluk yang bisa didik dan manusia sebagai makhluk yang perlu didik. AL MIDAD: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Studi Keislaman, 1(2), 9–24.
Jumahir, J., Saleh, S. K., & Haluti, F. (2025). Peran Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter tanggung jawab pada remaja di Madrasah Aliyah. Jurnal Pendidikan Islam Al-Ilmi, 8(1), 118–126. https://doi.org/10.32529/al-ilmi.v8i1.4053
Latifah, Z. K., Inayah, Y., Az-Zahra, A. S., & Khoirunnisa, P. (2026). Strategi guru dalam menanamkan nilai keislaman melalui Kurikulum Merdeka untuk membangun karakter peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 6(1), 1886–1895. https://doi.org/10.37081/jipdas.v6i1.3626
Latipah, E. (2021). Effective teaching in psychological perspective: PAI teacher knowledge and skills. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 18(2), 215–226.
Lusiana, L., & Rizqiah, S. (2025). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 4 Martapura. Al-Dirosah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–20.
Maula, B., & Jasiah, J. (2026). The role of motivation in students’ learning process. TOFEDU: The Future of Education Journal, 5(2), 2930–2937.
Qulub, L. (2019). Profesionalisme pendidik dalam proses pembelajaran. Dirasat: Jurnal Studi Islam & Peradaban, 14(1), 29–44.
Ristanti, O., Suri, A., Choirrudin, C., & Dinanti, L. K. (2020). Pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional telaah terhadap UU No. 20 Tahun 2003. Tawazun: Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 152–159. https://doi.org/10.32832/tawazun.v13i2.2826
Rohmah, A. N. (2017). Belajar dan pembelajaran. CENDEKIA: Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam, 9(2), 193–210. https://doi.org/10.37850/cendekia.v9i02.106
Ummah, S. R., Mulyani, E. W., & Rosyidah, N. (2025). Optimalisasi peran guru dalam pembelajaran efektif dan manajemen kelas yang kondusif. Nusantara Educational Review, 3(2), 101–109. https://doi.org/10.55732/kmq84y03
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071–2082. https://doi.org/10.60126/maras.v2i4.557
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Zaenal Abidin, Masjudin, & Tuti Handayani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
