Persepsi Siswa terhadap Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam
DOI:
https://doi.org/10.71456/ecu.v5i1.2912Keywords:
Persepsi Siswa, Pendidikan Agama Islam, Motivasi Belajar, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi siswa terhadap mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI), faktor-faktor yang memengaruhinya, serta dampaknya terhadap motivasi dan hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan model analisis data Miles dan Huberman, yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta verifikasi dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa terhadap mata pelajaran PAI cenderung positif karena siswa memahami manfaatnya dalam pembelajaran agama, ibadah, akhlak, dan kehidupan sehari-hari. Persepsi tersebut dipengaruhi oleh materi pembelajaran, metode dan proses pembelajaran, kemampuan serta sikap guru, media pembelajaran, lingkungan belajar, dan faktor internal siswa. Persepsi yang positif terlihat berkaitan dengan meningkatnya perhatian, keaktifan, kemauan bertanya, penyelesaian tugas, dan dorongan siswa untuk memahami materi. Kondisi tersebut turut mendukung proses pencapaian hasil belajar, meskipun hasil belajar juga dipengaruhi oleh kemampuan, kebiasaan belajar, dan kondisi belajar siswa. Dengan demikian penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAI perlu dikembangkan melalui materi yang relevan, interaksi yang aktif, bimbingan guru, dan pengalaman belajar yang menghubungkan nilai agama dengan kehidupan siswa.
References
Almahiroh, R. S. (2020). Hubungan persepsi siswa tentang pembelajaran PAI dengan motivasi belajar PAI siswa kelas X di SMA Sains Wahid Hasyim Yogyakarta. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Keagamaan, 18(2), 416–432.
Arifah, M. N., Saputra, K. D., & Baharuddin, A. Z. (2024). Engaging opportunities and challenges: Students’ perspectives towards developing Islamic education learning media. Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 19(2), 265–280. https://doi.org/10.21043/edukasia.v19i2.28482
Azila, Z., Adilla, U., Friska, S. Y., Baili, B., & Mabruri, M. (2024). Persepsi siswa terhadap pembelajaran PAI berbasis blended learning pasca pandemi di SMA Negeri 1 Jujuhan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 382–392.
Delsalsa, S., Maknunah, L., Salma, A. D., Aulia, R., Wati, I. K., & Mubarak, M. (2026). Dinamika interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran PAI untuk meningkatkan motivasi belajar. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3), 1801–1811.
Hidayat, E. N., Hidayat, S., & Rizqi, A. M. (2025). Hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar (kognitif) siswa pada mata pelajaran PAI kelas VI. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 243–255.
Hikmah, H., Qodir, A., & Wahdah, N. (2022). Aktivitas belajar dan motivasi belajar: Apakah efektif dalam mengembangkan hasil belajar Pendidikan Agama Islam peserta didik. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 7(2), 340–358. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2022.vol7(2).10555
Ifnaldi, I. (2021). Pendidikan kecakapan hidup. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora, 8(2), 170–188. https://doi.org/10.52166/darelilmi.v8i2.2911
Ilahi, A., Nurbaiti, N., Safitri, R., & Sitompul, I. T. (2025). Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti di sekolah dasar. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 96–107. https://doi.org/10.59106/abs.v5i1.321
Juariah, S. (2023). Paradigma pendidikan Islam dan pengembangan sumber daya insani dalam membentuk etika dan karakter dalam masyarakat Islam. Kaipi: Kumpulan Artikel Ilmiah Pendidikan Islam, 1(2), 65–71. https://doi.org/10.62070/kaipi.v1i2.48
Kusumardi, A. (2023). Teknik coaching untuk memahami karakteristik siswa dalam Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Sustainable, 6(1), 11–24. https://doi.org/10.32923/kjmp.v6i1.3133
Mahbubi, M., & Sa'diyah, H. (2024). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Jurnal Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168–176. https://doi.org/10.30821/ansiru.v8i2.23215
Navis, H., Kulzum, P. M. M., & Laventia, F. (2026). Persepsi siswa MTs Nurul Khoiroh terhadap urgensi Pendidikan Agama Islam sebagai bekal dalam kehidupan tahun ajaran 2024/2025. JWLP: Jurnal Wahana Literasi Pendidikan, 1(3), 306–312. https://doi.org/10.58472/jwlp.v1i3.396
Nurhayat, F., & Saputra, E. (2026). Teacher strategies for fostering students’ learning interest in Islamic religious education: A qualitative study in an Indonesian junior high school. Al-Adabiyah: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 7(4), 647–664. https://doi.org/10.35719/adabiyah.v7i4.1450
Oktakiawan, D. (2022). Persepsi siswa terhadap sistem pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP IT Al-Fajar Kedaung Pamulang Tangerang Selatan [Skripsi/Tesis, Universitas Muhammadiyah Jakarta]. Repositori Institusi Universitas Muhammadiyah Jakarta. https://repository.umj.ac.id/8649/
Safiqo, T., & Ghofur, A. (2025). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk karakter religius peserta didik di era digital. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4(1), 81–90.
Saleh, S. (2017). Analisis data kualitatif. Pustaka Ramadhan.
Satori, S., & Dja'man, Q. A. (2010). Metodologi penelitian kualitatif. Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sujiono, D. B. R., Novianti, C., & Wahyudi, M. (2024). Integrasi nilai-nilai keislaman pada peserta didik melalui pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Penelitian dan Pendidikan Agama Islam, 2(1), 581–589.
Sunarto, & Hadziq, A. (2023). Persepsi siswa dan guru tentang pembelajaran PAI di era new normal: Intensitas dan keberhasilan belajar. At-Tarbawi: Jurnal Kajian Kependidikan Islam, 8(1), 73–88. https://doi.org/10.22515/attarbawi.v8i1.6942
Syamsudin, M. I. (2019). Hubungan antara persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa dengan hasil belajar Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kemang Kabupaten Bogor. Jurnal Educate, 4(1), 44–56.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Baiq Kiswatul Khaeri Sahroni, & Suaidi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
