Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Di SDN Sungkai 1 Kabupaten Banjar

Authors

  • Aditya Hartini Universitas Achmad Yani Banjarmasin, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia

Keywords:

Gaya Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan gaya belajar dengan hasil belajar siswa di SDN Sungkai 1 Kabupaten Banjar. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Alat penggali data dalam penelitian ini adalah angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan korelasi pearson product moment dan uji t untuk mengetahui signifikansi hubungan antar variabel.  Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa nilai thitung = 5,604 dan ttabel = 1,701 dengan taraf signifikan 5%, maka nilai hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai thitung > ttabel sehingga dapat dibuktikan bahwa hipotesis nol (H0) yang berbunyi tidak ada hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar siswa di SDN Sungkai 1  Kabupaten Banjar, ditolak sedangkan hipotesis alternatif (Ha) yang berbunyi terdapat hubungan antara gaya belajar dengan hasil belajar siswa di SDN Sungkai 1  Kabupaten Banjar, diterima.

References

Arikunto, S. (2013).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Edisi Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta.

Nasution. (2009). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara.

Riduwan. (2013). Dasar-dasar Statistik. Bandung: Alfabeta.

Sudijono, A. (2012). Pengantar StatistikPenelitian Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pres.

Sugihartono, dkk, (2007). Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Pers.

Sugiyono (2015). Metode Penelitian Kombinasi (Mix Methods). Bandung:Alfabeta.

Downloads

Published

2023-04-19

How to Cite

Hartini, A. (2023). Hubungan Gaya Belajar Dengan Hasil Belajar Siswa Di SDN Sungkai 1 Kabupaten Banjar. EduCurio: Education Curiosity, 1(2), 471–477. Retrieved from https://yptb.org/index.php/educurio/article/view/298

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Maret-Juni 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Aditya Hartini

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.