Strategi Discovery Learning Dalam Mengajar Pemahaman Membaca Pada Tingkat SMA

Authors

  • Riski Suryani English study program of University PGRI Sumatera Barat, University PGRI Sumatera Barat
  • Herfyna Asty English study program of University PGRI Sumatera Barat, University PGRI Sumatera Barat
  • Sesmiyanti English study program of University PGRI Sumatera Barat, University PGRI Sumatera Barat

Keywords:

Pemahaman Membaca, Pembelajaran Penemuan

Abstract

Tuliskan Penulisan makalah ini dilatarbelakangi oleh kemampuan membaca teks siswa SMA N 2 Pulau Punjung yang masih rendah. Banyak siswa sering menghadapi beberapa kesulian dalam belajar Bahasa Inggris terutama dalam membaca teks. Kondisi ini disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya seperti kurangnya pengetahuan dasar siswa tentang topik yang dibahas dan kurangnya penguasaan kosa kata mereka. Di sisi lain untuk menyelesaikan masalah penelitian ini apakah ada pengaruh strategi pembelajaran penemuan dalam membaca dan bagaimana tanggapan siswa ketika pembelajaran penemuan diterapkan dalam pengajaran pemahaman membaca. Tujuan dari penelitian ini untuk menjelaskan strategi Discovery Learning dalam mengajar pemahaman membaca. Penelitian ini difokuskan pada siswa kelas satu SMA N 2 Pulau Punjung. Peneliti mendapatkan informasi melalui 5 tahapan kegiatan yaitu stimulasi, pengumpulan data, pengolahan data dan menarik kesimpulan. Langkah-langkah pembelajaran yang dilalui sesuai dengan pendekatan saintifik yaitu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, dan mengkomunikasikan. Pada akhirnya, peneliti berharap para guru dapat menggunakan strategi ini sebagai alternatif pelaksanaan kegiatan pemahaman membaca pada tingkat SMA.

References

Gay, L.R and Peter Airasian. (2000). Educational Research: Competencies for Analysis and Application. Tokyo: Prentice Hall, Inc.

J. Dorn, L and Soffos C. 2005. Teaching for Deep Comprehension: A Reading Workshop Approach. Stanhouse Publishers.

Rahman, I.F. (2015). “The Implementation of Collaborative Strategy Reading (Csr) And Its Effects on Students‟ Reading Comprehension”, journal education, Volume I, Number 01, June.

Snow, C. (2002). Reading For Understanding: Toward An R &D Program In Reading Comprehension. Santa Monica: Rand Corporation.

Tankersley, Karen. (2005). Literacy Strategies for Grade 4-12. file://Reading%20Comprehension/The-Struggling-Reader.pdf. Retrieved on December 2016

Downloads

Published

2023-05-04

How to Cite

Suryani, R., Asty, H., & Sesmiyanti. (2023). Strategi Discovery Learning Dalam Mengajar Pemahaman Membaca Pada Tingkat SMA . EduCurio: Education Curiosity, 1(2), 544–547. Retrieved from https://yptb.org/index.php/educurio/article/view/319

Issue

Vol. 1 No. 2 (2023): Maret-Juni 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Riski Suryani, Herfyna Asty, Sesmiyanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.