Penerapan Metode Montessori Menggunakan Media Flashcard Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini

Authors

  • Luthfiatus Zuhroh * Universitas Raden Rahmat, Malang, Jatim, Indonesia
  • Rizka Fibria Nugraha Universitas Raden Rahmat, Malang, Jatim, Indonesia
  • Gitariya Anantri Universitas Raden Rahmat, Malang, Jatim, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v1i3.424

Keywords:

Montessori, Flash Card, Kemampuan Membaca Awal

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji secara empiris perkembangan kemampuan membaca awal anak usia dini kelompok A RA Tunas Mulia Dua Malang. Jumlah subjek dalam penelitian ini adalah putra dan  putri kelompok A yang berjumlah 11 orang. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan pre-test dan post-test. Hipotesis   diuji menggunakan uji –t untuk melihat   perbedaan kemampuan  sebelum dan sesudah diberikan flashcard  flashcards, Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan Montessori flash playing cards memprediksi peningkatan kemampuan membaca awal anak kru A RA Tunas Mulia 2 Malang. Kontribusi signifikan kelompok eksperimen sebesar 4,37 dan kontribusi kelompok kontrol sebesar 0,64 terhadap peningkatan kemampuan membaca anak RA Tunas Mulia 2 Malang.

References

Azkia, N., & Rohman, N. (2020a). Analisis Metode Montessori Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan. 3(2), 14–22.

Arikunto, Suharsimi. (1980). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Bina Usaha.

Firdaus, Khodratul. 2009. Efektifitas permainan flashcard dalam meningkatkan kemampuan membaca TK Sunan Pandanaran Ngaglik Sleman Jogjakarta. Skripsi, Fakultas Sosial Humaniora Jurusan Psikologi UIN Sunan Kalijaga Jogjakarta.

Idris, M. H. (2016). Karakteristik Anak Usia Dini. Permata: Edisi Khusus Hasil Riset Pendidikan Guru Anak Usia Dini, 1(1), 37–43.

Nugroho, HSW (2009). Tes skrining perkembangan petunjuk praktis denver. EGC.

Sugiono. (2017). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R DAN D. bandung: CV. Alphabetha.

Mutiah, D. (2010). Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta: Kencana

Montesorri, Maria. (2008). The Absorbent Mind, terj. Dariyanto. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Montesorri, Maria, terj. Ahmad Lintang Lazuardi, Metode Montessori: Panduan Wajib Untuk Guru dan Orang Tua Didik PAUD, editor Gerald Lee Gutek.Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.

Samrin. (2016). Pendidikan Karakter (Sebuah Pendekatan Nilai). Jurnal Al-Ta’dib. 9(1):120-143.

Wibowo, M.E., Suyitno, H., Retnoningsih, A., Handoyo, E., Rahayuningsih, M., Yurniawan, T., Pratama, H., Sunawan, Syaifudin, A., Yulianto, A., & Surahmat. (2017). Tiga Pilar Konservasi: Penopang Rumah Ilmu Pengembang Peradaban Unggul. Semarang: UNNES Press.

Downloads

Published

2023-07-07

How to Cite

Zuhroh, L., Nugraha, R. F., & Anantri, G. (2023). Penerapan Metode Montessori Menggunakan Media Flashcard Sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Awal Anak Usia Dini. EduCurio: Education Curiosity, 1(3), 697–701. https://doi.org/10.71456/ecu.v1i3.424

Issue

Vol. 1 No. 3 (2023): Juli-Oktober 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Luthfiatus Zuhroh, Rizka Fibria Nugraha, Gitariya Anantri

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.