Efektivitas Kahoot Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Di Semester Dua Di Universitas Bhinneka PGRI

Authors

  • Rina Tri Lestari* Universitas Bhinneka PGRI, Tulungagung, Jawa Timur, Indonesia
  • Ika Rakhmawati Universitas Bhinneka PGRI, Tulungagung, Jawa Timur, Indonesia

Keywords:

effectiveness, vocabulary mastery, Kahoot

Abstract

Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas Kahoot dalam penguasaan kosakata bahasa Inggris pada semester kedua di Universitas Bhinneka PGRI pada tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian pra-eksperimen. Dalam penelitian ini, peneliti mengumpulkan data dengan melakukan pre-test, treatment, dan post-test. Pada sesi pertama, para siswa mengikuti pre-test untuk mengetahui penguasaan kosakata mereka sebelum menggunakan aplikasi Kahoot. Kemudian, peneliti melakukan treatment dan kemudian peneliti memberikan post-test setelah menggunakan aplikasi Kahoot. Hasilnya adalah peningkatan nilai siswa setelah menggunakan aplikasi Kahoot sebagai perlakuan. Nilai rata-rata post-test lebih tinggi dari nilai pre-test yaitu 69,33 > 92,33 dan signifikansi 0,002 < 0,05. Dari nilai di atas, dapat dilihat bahwa aplikasi Kahoot secara signifikan efektif untuk penguasaan kosakata siswa.

References

Gauhar, A. 2016. Review Article: Interactive Media and Its Impact on Education. International Journal of Current Research Vol. 8, 12, pp.43964-43966, Desember, 2016.

Kahoot!, 2016. The Kahoot! Guide to Creating & Playing Learning Games. K! Academy

Setiyadi, Ag. Bambang (2006). Metode Penelitian Untuk Pengajaran Bahasa Asing: Pendekatan Kuantitatif dan Kualitatif. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Wang, A. I., & Tahir, R. (2020). The effect of using Kahoot! for learning – A literature review. Computers and Education, 149(January),103818.https://doi.org/10.1016/j.compedu.2020.103818

Downloads

Published

2023-07-18

How to Cite

Lestari, R. T., & Rakhmawati, I. (2023). Efektivitas Kahoot Dalam Penguasaan Kosakata Bahasa Inggris Di Semester Dua Di Universitas Bhinneka PGRI. EduCurio: Education Curiosity, 1(3), 720–722. Retrieved from https://yptb.org/index.php/educurio/article/view/449

Issue

Vol. 1 No. 3 (2023): Juli-Oktober 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Rina Tri Lestari, Ika Rakhmawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.