Pengaruh Kecerdasan Emosional, Sarana Dan Prasarana, Kebiasaan Belajar, Dan Gaya Hidup Terhadap Motivasi Belajar  Siswa  Kelas XI SMA Negeri 1 Lengayang Tahun Ajaran 2022/2023

Isla Citra Okvoti; Indra Mulia Pratama; Erita

Authors

Isla Citra Okvoti Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Univeritas PGRI Sumatera Barat, Indonesia
Indra Mulia Pratama* Universitas PGRI Sumatera Barat, Padang, Sumatera Barat, Indonesia
Erita Universitas PGRI Sumatera Barat, Padang, Sumatera Barat, Indonesia

Abstract

This type of research is descriptive and associative research. The population of this study was XI SMA Negeri 1 Lengayang, which consisted of 96 students. The sampling technique used Proportional Random Sampling with a total sample of 74 students. Data analysis used multiple linear regression analysis and hypothesis testing used the t test and f test. The analysis was assisted by the SPSS version 22 program. Based on the results of the research, it can be explained that: there is a positive and significant influence of emotional intelligence (X1) on the learning motivation of class XI students of SMA Negeri 1 Lengayang. It is known that the tcount is 2.312 >ttable is 1.66571 with a significant value of 0.024 < α = 0.05 means There is no positive and significant effect of facilities and infrastructure (X2) on the learning motivation of class XI students of SMA Negeri 1 Lengayang. It is known that the tcount is 1.400 >ttable is 1.66571 with a significant value of 0.166 < α = 0.05 means There is a positive and significant influence between Study Habits (X3) on the learning motivation of class XI students of SMA Negeri 1 Lengayang. It is known that the tcount value is 2.755 <ttable is 1.66571 with a significant value of 0.008 < α = 0.05 means. There is no influence between lifestyle (X4) and does not have a positive and significant effect on the learning motivation of class XI students of SMA Negeri 1 Lengayang.

References

Agustina, A., & Yanti, D. M. (2015). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Akuntansi Mahasiswa Jurusan Akuntansi STIE Mikroskil Medan. Jurnal Wira Ekonomi Mikroskil, 5(1), 11–20. https://doi.org/10.55601/jwem.v5i1.221

Aldilto, B. (2018). Pemahaman Mahasiswa Tingkat Awal Terhadap Kuliah Akuntansi Pengantar: Analisis Berbasis Asal Sekolah Menengah Dan Gender. Photosynthetica, 2(1), 1–13. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Islam Indonesia.

Biyati, Akhu Arumi. (2021). Pengaruh Fasilitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar Siswa Di SMP Negeri 1 Babat Kabupaten Lamongan. Skripsi. Universitas Islam Negeri.

Efriyenti, D. (2017). Analisis Tingkat Pemahaman Mahasiswa Akuntansi Terhadap Konsep Dasar Akuntansi (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi Di Universitas Internasional Batam). Pekbis, 9(3), 241–252..

Goleman, D. (2012). Emosional Intellegence, Kecerdasan Emosional: Mengapa EQ Lebih Penting daripada IQ. PT. Gramedia Pustaka Umum. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Umum.

HaryonoMokoagow&LamsikePateda.(2019). Pengaruh Gaya HidupHedonismedandampaknyaTerhadapMotivasiBelajar PAI di SMAN 1 PinolosianKab.BolaangMongondow Selatan. JurnalPendidikan Agama Islam & Budi PekertiVolume 1. Nomor 2.

Herlinda, M. V. S. (2015). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, Kecerdasan Sosial dan Perilaku Belajar terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Empiris Mahasiswa Fakultas Ekonomi Jurusan Akuntansi Angkatan Tahun 2011 Universitas Jember). In Digital Repository Universitas Jember.

Kurniawan, A. (2014). Metode Riset untuk Ekonomi dan Bisnis Teori, Konsep, dan Praktik Penelitian Bisnis (Dilengkapi Perhitungan Pengelolaan Data dengan IBM SPSS 22.0). Bandung: Alfabeta.

Lestari, P. A. I., Rispantyo, & Kristianto, D. (2018). Pengaruh Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar, Dan Latar Belakang Pendidikan Menengah Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Kasus pada Mahasiswa Program Studi Akuntansi Universitas Slamet Riyadi Surakarta). Akuntansi Dan Sistem Teknologi Informas, 14(2), 194–201. https://ci.nii.ac.jp/naid/40021664856/

Listiadi, A. S. & A. (2019). Kepercayaan Diri Memoderasi Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar Akuntansi, Dan Hasil Belajar Akuntansi Dasar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Siswa. Pendidikan Akuntansi, 07(03), 512–519. https://www.ptonline.com/articles/how-to-get-better-mfi-results

Maryam, S. (2020). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, Perilaku Belajar, Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi (Studi Kasus Pada Mahasiswa Akuntansi STIE Sutaatmadja Subang). Prisma (Platform Riset Mahasiswa Akuntansi), 01(02), 143–151.

Mahmudah, Umi. PengaruhKebiasaanBelajarTerhadapMotivasiBelajar Dan HasilBelajarSiswaMiSabilulMuhtadinPakisrejo. Skripsi.UIN SatuTulunganggung.

Mulyani, S. (2017). Pengaruh Pengendalian Diri, Kepercayaan Diri, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual dan Perilaku Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jurnal Umrah, 4(1), 51–63.

Rahayu, S. I. (2019). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman Konsep Dasar Akuntansi. Jurnal Pajak, Akuntansi, Sistem Informasi, Dan Auditing (PAKSI), 1(1), 40–57. https://doi.org/10.33476/jpaksi.v1i1.966

Rimbano, D., & Putri, M. S. E. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Spiritual, dan Perilaku Belajar pada Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jurnal Ilmiah Orasi Bisnis, 15(1), 988. https://doi.org/10.24843/eja.2018.v25.i02.p07

Riyanto, S., & Hatmawan, A. A. (2020). Metode Riset Penelitian Kuantitatif Penelitian di Bidang Manajemen, Teknik, Pendidikan dan Eksperimen. Yogyakarta: Cv Budi Utama.

Rokhana, L. A., & Sutrisno, S. (2016). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar Dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. (Studi Empiris Pada Mahasiswa Akuntansi Fakultas Ekonomika Dan Bisnis UNTAG Semarang). Media Ekonomi Dan Manajemen, 31(1), 26–38.

Satria, M. R. (2017). Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Akuntansi Di Kota Bandung. Amwaluna: Jurnal Ekonomi Dan Keuangan Syariah, 1(1), 66–80. https://doi.org/10.29313/amwaluna.v1i1.2022

Sihombing, M. J. T., & Sitanggang, W. S. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Amik Imelda. Mahajana Informasi, 5(2).

Siregar, R. S., Kato, I., Sari, I. N., Subakti, H., Halim, N. M., Suhartati, S. T., Simarmata, J., Purba, M. H. B., & Salim, N. A. (2021). Dasar-Dasar Pendidikan. Yayasan Kita Menulis.

Sugiarti, S. (2016). Pengaruh Perilaku Belajar, Preferensi Gaya Belajar, Kecerdasan Emosional, Kecerdasan Intelektual, dan Kecerdasan Spiritual Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi Pada Mahasiswa Jurusan Akuntansi di Kota Semarang. In Universitas Muhammadiyah Semarang. http://repository.unimus.ac.id/151/

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfaberta.

Sulistiyawan, A. (2019). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Perilaku Belajar, Dan Kepercayaan DiriTerhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 5–24.

Suyono, N. A. (2022). Pengaruh Tingkat Pemahaman Akuntansi Dengan Kepercayaan Diri Sebagai Variabel Moderasi. Akuntansi, Manajemen & Perbankan Syariah, 2(3), 76–89.

Widodo. (2017). Metodologi Penelitian Populer & Praktis. Rajawali Pers.

Wulansari, M., & Hakim, L. (2015). Pengaruh Kecerdasan Logis-Matematis, Hasil Belajar Pengantar Akuntansi, Dan Minat Belajar Terhadap Tingkat Pemahaman Akuntansi. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK) UNESA, 3(3), 1–9.