Peningkatan Kemampuan Dalam Mengentri Bukti Transaksi Ke Dalam Program MYOB Versi 18 Menggunakan Pembelajaran Project Based Learning Pada Siswa Kelas XI AKL SMK Negeri 3 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023
DOI:
https://doi.org/10.71456/ecu.v1i3.656Keywords:
Transaksi, Program Myob, Project Based LearningAbstract
Penelitian yang dilaksanakan adalah bertujuan untuk meningkatkan kemampuan dalam mengentri bukti transaksi ke dalam program myob versi 18 menggunakan pembelajaran project based learning pada siswa kelas XI AKL SMK Negeri 3 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023. Dengan subjek penelitian sebanyak 34 orang dengan sampel total dan penilai ketuntasan dengan analisis persentase ketuntasan dengan acuan nilai capaian hasil belajar minimal 80, yang dilaksanakan dengan dua siklus. Berdasarkan hasil pembelajaran siklus 1 diperoleh materi yang di sampaikan progrs hasil diskusi kerja kelompok dari 5 kelompok diperoleh info baru empat kelompok yang telah melaporkan siswa telah selesai melaksanakan proyek dan memulai perencanaann yang kedua mampu menyajikan laporan awal hasil investigasi tentang materi transaksi yang dimasukan kedalam aplikasi myob versi 18, kemudian dilakukan evaluasi siklus 1 diperoleh nilai rata-rata 69 dengan ketuntasan belajar mencapai 73%, masih belum memenuhi kriteria capaian kemampuan hasil pengerjaan projek, dengan kendala yang di hadapi siswa masih belum bisa mengoperasikan dan menggunakan aplikasi dari transaksi ke dalam program myob versi 18, sehingga kurang menguasai pelajaran, pada siklus 2 dengan memberikan remedial pengayaan materi dan penugasan projek agar di lanjutkan dengan menggali bahan lebih banyak lagi tentang program myob versi 18, pada siklus 2 ada kemajuan hasil belajar dengan nilai rata-rata 80,5 dengan persentase ketuntasan 100%, maka dapat ditarik sebuah kesimpulan bahwa ketuntasan belajar telah dicapai dengan baik dengan demikian pembelajaran berhasil tercapai dengan pembelajaran PjB.
References
Abrori, F. M., Krisnawati, Y., Ningsih, R., & Usman, U. (2019). Penelitian tindakan kelas berbasis lesson study: model think pairshare berbantuan media komik protista untuk meningkatkan hasil belajar Akuntansi. Borneo Journal Of Biology Education (BJBE), 1(1), 17.
Afriana, J., Permanasari, A., & Fitriani, A. (2016). Penerapan project based learning terintegrasi STEM untuk meningkatkan literasi sains siswa ditinjau dari gender. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(2), 202-212.
Apriani, D., Priyotamtama, P. W., & Handoyo, L. D. (2013). Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktivitas Siswa Kelas X-7 SMA Kolese De Britto YOGYAKARTA pada Materi Protista dengan Permainan Edukatif Teka–teki Silang (Tts). In Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning (Vol. 10, No. 1).
Handayani, Kartika. (2017). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan pemecahan masalah soal cerita matematika. SEMNASTIKA 2017, 06 May 2017, Medan.
Juhairiah, J. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Inggris Materi Prosedure Text Dengan Pendekatan Pembelajaran Problem Solving Pada Siswa Kelas XI IPS SMAS ISLAM Terpadu Babussalam Tahun Pelajaran 2022/2023. EduCurio: Education Curiosity, 1(2), 500-508
Hartono, D. P., & Asiyah, S. (2019). Pjbl untuk meningkatkan kreativitas mahasiswa: sebuah kajian deskriptif tentang peran model pembelajaran pjbl dalam meningkatkan kreativitas mahasiswa. Jurnal Dosen Universitas PGRI Palembang.
Khoiriyah, A. J., & Husamah, H. (2018). Problem-based learning: creative thinking skills, problem-solving skills, and learning outcome of seventh grade students. Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, 4(2), 151–160. https://doi.org/10.22219/jpbi.v4i2.5804
Kristanto, V. H. (2018). Metodologi Penelitian Pedoman Penulisan Karya Tulis Ilmiah:(KTI). Deepublish.
Nua, M. T. P., & Yuliati, E. (2023). Upaya Peningkatan Hasil Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning di SMA Negeri 4 Makassar. JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN, 5(2), 637-642Lokistawara, E., Hidayat, S., & Syahri, I. (2019). Upaya meningkatkan penguasaan konsep melalui model problem based learning pada materi protista Kelas X di SMA Muhammadiyah Sekayu. BIODIK, 5(1), 59-67.
Purwanti, E. N. D. A. H. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Ilmiah dan Keterampilan Metakognitif Siswa Kelas X-IPA pada Materi Protista di SMA Muhammadiyah Kediri. Jurnal Simki, 3(1), 2-11.
Rahmaniati, E. (2016). Penerapan Strategi Pembelajaran Motivasional Dengan Permainan Kartu Bertema Protista Pada Siswa kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 7(2), 1-12.
Rezeki, R. D., Nurhayati, N. D., & Mulyani, S. (2015). Penerapan metode pembelajaran project based learning (PjBL) disertai dengan peta konsep untuk meningkatkan prestasi dan aktivitas belajar siswa pada materi redoks kelas X-3 SMA Negeri Kebakkramat Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 74-81
Wicaksana, E. J., & Sanjaya, M. E. (2022). Model PjBL pada Era Merdeka Belajar untuk Meningkatkan Sikap Ilmiah dan Kreativitas Mahasiswa Mata Kuliah Belajar dan Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 193-200.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Mila
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
License and Copyright Agreement
- Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
- Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
- Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
