Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Materi Integral Pada Peserta Didik Kelas XII TBSM SMK Negeri 2 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023

Authors

  • Yuyanawati KSMK Negeri 2 Sampit, Kota Waringin Timur, Kalimantan Tengah, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v1i3.657

Keywords:

Integral, Problem Based Learning

Abstract

Penerapan metode belajar Problem Based Learning pada materi Integral pelajaran Matematika dengan subjek penelitian adalah peserta didik kelas XII TBSM dengan teknik sampel total yang dilaksanakan dengan tindakan kelas dengan tiga siklus menggunakan analisis data ketercapaian ketuntasan klasikal ≥85%, dengan standar KKM 75. Pada saat tindakan dilakukan treatmen pembelajaran mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar Integral pada peserta didik yang ditunjukan dengan rata-rata jawaban peserta didik yang menyatakan bahwa peserta didik tertarik dan berminat dengan metode belajar aktif model Problem Based Learning pada materi Integral sehingga mereka menjadi termotivasi untuk belajar Matematika pada pembelajaran dengan metode belajar aktif model Problem Based Learning pada materi Integral pelajaran Matematika, memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar peserta didik yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar peserta didik dalam setiap siklus, yaitu siklus I (64,29%), siklus II (78,57%), siklus III (89,29%). Penerapan metode belajar aktif model problem based learning pada materi Integral pelajaran Matematika dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik yang ditunjukan dengan nilai rata-rata tuntas secara klasikal dengan baik.

References

Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineksa Cipta

Ali, Muhammad. 2006. Guru Dalam Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindon.

Anugrah, M. (2019). Penelitian Tindakan Kelas:(Langkah-Langkah Praktis Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas). Penerbit LeutikaPrio.

Hadi, Sutrisno. 1982. Metode Research, Jilid 1. Yogyakarta: YP. Fak. Psikologi UGM. Al-Biruni, 6(1), 47-55.

Kahfi, A. (2021). Dampak pembelajaran daring di masa pandemi covid 19 terhadap perkembangan kognitif anak. Dirasah: Jurnal Pemikiran Dan Pendidikan Dasar Islam, 4(1), 14-23.

Magdalena, Rita. "Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) serta Pengaruhnya terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa SMA Negeri 5 Kelas XI Kota Samarinda Tahun Ajaran 2015." Proceeding Biology Education Conference: Biology, Science, Enviromental, and Learning. Vol. 13. No. 1. 2016.

Pratiwi, Yussi, Tri Redjeki, and Mohammad Masykuri. "Pelaksanaan model pembelajaran problem based learning (pbl) pada materi redoks kelas x sma negeri 5 Surakarta tahun pelajaran 2013/2014." Jurnal Pendidikan Kimia 3.3 (2014): 40-48.

Rerung, nensy; sinon, iriwi ls; widyaningsih, Sri Wahyu. Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik SMA pada materi usaha dan energi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Biruni, 2017, 6.1: 47-55

Downloads

Published

2023-10-31

How to Cite

Yuyanawati. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Materi Integral Pada Peserta Didik Kelas XII TBSM SMK Negeri 2 Sampit Tahun Pelajaran 2022/2023. EduCurio: Education Curiosity, 1(3), 1130–1138. https://doi.org/10.71456/ecu.v1i3.657

Issue

Vol. 1 No. 3 (2023): Juli-Oktober 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Yuyanawati

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.