Mengkaji Peran Pembelajaran Berbantuan Teknologi Dalam Pendidikan Bahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kalimantan

Authors

  • Helmi* Universitas Achmad Yani, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
  • Maria Ulfah Universitas Achmad Yani, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v2i3.791

Keywords:

Pembelajaran, Teknologi Pendidikan, Bahasa Inggris, Sekolah Dasar, Kalimantan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pembelajaran berbantuan teknologi dalam pendidikan bahasa Inggris untuk siswa sekolah dasar di Kalimantan. Dengan kemajuan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), pendekatan pembelajaran berbantuan teknologi menjadi semakin relevan dalam konteks pendidikan bahasa kedua. Penelitian ini akan mengeksplorasi bagaimana penggunaan berbagai alat dan platform seperti aplikasi ponsel pintar, perangkat lunak pembelajaran interaktif, dan sumber daya online lainnya dapat meningkatkan kemampuan bahasa Inggris siswa sekolah dasar di Kalimantan.Metodologi penelitian akan menggunakan pendekatan kualitatif, yang melibatkan observasi kelas, wawancara dengan guru dan siswa, dan analisis isi bahan pembelajaran yang digunakan. Penelitian ini juga akan mempertimbangkan aspek budaya lokal dalam implementasi pembelajaran berbantuan teknologi untuk memastikan relevansi dan efektivitasnya dalam konteks Kalimantan. Temuan dari penelitian ini diharapkan dapat memberikan wawasan berharga tentang bagaimana pembelajaran berbantuan teknologi dapat dioptimalkan dalam pendidikan bahasa Inggris untuk siswa sekolah dasar di Kalimantan, serta menawarkan rekomendasi praktis bagi para guru dan pengambil kebijakan pendidikan.

References

Anderson, T., & Elloumi, F. (Eds.). (2004). Theory and Practice of Online Learning. Athabasca University Press.

Chen, C. J., & Jang, S. J. (2010). Exploring elementary school EFL teachers' perception of digital game-assisted language learning. Computers & Education, 55(2), 342-351.

Hockly, N. (2013). Teaching Online: Tools and Techniques, Options and Opportunities. Delta Publishing.

Hubbard, P. (2017). Teaching English Language Learners: A Handbook for Teachers of Primary School Children. CreateSpace Independent Publishing Platform.

Levy, M., & Stockwell, G. (2006). CALL Dimensions: Options and Issues in Computer-Assisted Language Learning. Lawrence Erlbaum Associates.

Stockwell, G. (2012). Computer-Assisted Language Learning: Diversity in Research and Practice. Cambridge University Press.

Warschauer, M., & Healey, D. (1998). Computers and language learning: An overview. Language teaching, 31(02), 57-71.

Warschauer, M., & Meskill, C. (2000). Technology and second language learning. Handbook of second and foreign language teaching, 6, 303-318.

Zheng, D., Young, M. F., Wagner, M. M., & Brewer, R. A. (2009). Negotiation for meaning in web-based interaction: A cross-cultural study. Language Learning & Technology, 13(2), 75-102.

Downloads

Published

2024-05-13

How to Cite

Helmi, & Ulfah, M. (2024). Mengkaji Peran Pembelajaran Berbantuan Teknologi Dalam Pendidikan Bahasa Inggris Pada Siswa Sekolah Dasar Di Kalimantan. EduCurio: Education Curiosity, 2(3), 229–232. https://doi.org/10.71456/ecu.v2i3.791

Issue

Vol. 2 No. 3 (2024): April-Juli 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Helmi, Maria Ulfah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.