Persepsi Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di SDN Kembang Habang 1 Kabupaten Tapin

Authors

  • Mahrita* Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Achmad Yani, Banjarmasin, Kalimantan Sel
  • Saidah Tunnoor Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Achmad Yani, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
  • Hartati Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Achmad Yani, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
  • Nurul Huda Fitriani Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Achmad Yani, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia

Keywords:

Persepsi, Teacher, Implementasi, Kurikulum Merdeka

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan menganalisis persepsi guru dalam implementasi kurikulum merdeka belajar di SDN Kembang Habang 1 Kabupaten Tapin.Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif, sumber data penelitian di peroleh dari tiga orang guru kelas 1 dan 4 yang sudah menerapkan kurikulum merdeka. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu dari pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tiga guru hanya satu guru yang tidak sependapat bahwa kurikulum merdeka sesuai dengan kebutuhan peserta didik, namun untuk kebehasilan kurikulum merdeka dalam memberikan pelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik semua guru setuju, namun semua guru sependapat bahwa kurikulum merdeka sangat sulit dalam mempelajarinya sehingga perlu pelatihan khusus agar tidak salah dalam menerapkan dalam proses pembelajaran di kelas.

References

Arifa, F. N. (2022). Implementasi Kurikulum Mrdeka dan Tantangannya. Jurnal Bidang Kesejahteraan Rakyat: Info Singkat. Vol. 14 No. 9.

Baderiah. (2018). Buku Ajar Pengembangan Kurikulum. Palopo: Kampus IAIN Palopo.

Krissandi, A. D. S. (2018). Persepsi Guru Sekolah Dasar Terhadap Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013. Jurnal Profesi Pendidikan Dasar, 5(1), 79–89

Loilatu, S. H., Mukadar, S., Badu, T. K., Hentihu, V. R., & Kasmawati. (2022). Persepsi Guru Terhadap Penerapan Merdeka Belajar Melalui Model Pembelajaran Blended Learning pada SMA Negeri 12 Buru. Edukasia: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 377–386.

Mantra, I. B. N., Pramerta, I. G. P. A., Asrana, A. A. P., Puspadewi, K. R., & Wedasuwari, I. A. M. (2022). Persepsi Guru Terhadap Pentingnya Pelatihan Pengembangan Dan Pelaksanaan Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan, 03(05), 6313–6318.

Margono. (2010). Metodelogi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Marisa, M. (2021). Curriculum Inovation “Independent Learning” In The Area Of Society 5.0. Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora, Vol 5, 66–78.

Nurhayati. (2020). Telaah Kurikulum (1st ed.). Widina Bhakti Persada Bandung. Rahman, Moh. S., Nurhayati, Dwi Wahyuni Maulana Luawo. (2021). Persepsi Guru Terhadap Kebeijakan Merdeka Belajar Tentang Penyederhaan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Di MTs Negeri 1 Manado. Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan [FTIK] IAIN Manado Volume 03 Nomor 01.

Sherly, E. (2020). Merdeka Belajar: Kajian Literatur. Konferensi Nasional Pendidikan I, 183-185

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta. Sukmadinata, Nana Syaodih. (2011). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Sunarni dan Hari Karyono. (2023). Persepsi Guru Terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka belajar di Sekolah Dasar. Journal on Education Volume 05, No. 02.

Downloads

Published

2024-06-04

How to Cite

Mahrita, M., Tunnoor, S., Hartati, H., & Fitriani, N. H. (2024). Persepsi Guru Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di SDN Kembang Habang 1 Kabupaten Tapin. EduCurio: Education Curiosity, 2(3), 290–297. Retrieved from https://yptb.org/index.php/educurio/article/view/811

Issue

Vol. 2 No. 3 (2024): April-Juli 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Mahrita, Saidah Tunnoor, Hartati, Nurul Huda Fitriani

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.