Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB B&C Karya Bhakti Surabaya

Authors

  • Zirli Amanatus Zuhria* Universitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indonesia
  • Nova Estu Harisiwi Universitas Trunojoyo Madura, Bangkalan, Jawa Timur, Indonesia

Keywords:

peran guru , proses pembelajaran, anak berkebutuhan khusus

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus di SLB B&C Karya Bhakti Surabaya, dengan fokus pada guru yang mengajar siswa tunarungu dan tunagrahita di kelas 1, 2, 3, dan 4. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara dengan dua orang guru, observasi kegiatan pembelajaran di SLB, serta dokumentasi selama proses penelitian. Semua data yang terkumpul kemudian dianalisis menggunakan teknik triangulasi untuk menguji keabsahannya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran guru dalam proses pembelajaran anak berkebutuhan khusus tunagrahita meliputi lima peran utama: demonstrator, motivator, mediator, fasilitator, dan evaluator. Pada anak tunarungu dan tunagrahita, peran guru sangat penting dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan pengetahuan serta kemampuan sosial mereka. Penilaian harian dilakukan untuk memantau kemajuan siswa, membantu mereka mengingat materi yang telah dipelajari, dan menentukan efektivitas pengajaran. Evaluasi ini juga bertujuan untuk mengukur pemahaman siswa terhadap materi dan mengidentifikasi area yang perlu ditingkatkan, sehingga dapat membantu memperbaiki pemahaman siswa dalam hal-hal yang masih belum mereka kuasai.

References

Di, K., Amuntai, S., Amuntai, S., & Selatan, K. (n.d.). PERAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN Abstrak PENDAHULUAN Peran mencerminkan posisi seseorang dalam sistem sosial , begitu pula dengan sosok guru . Guru merupakan unsur manusiawi dalam pendidikan , sebagai pelaku utama ia harus memikirkan. 3–10.

Fitri Simamora, D., Enjelina, Novalina Marpaung, S., Farida Batu Bara, I., Pos Mengharap Manik, A., & Widiastuti, M. P. K. M. (2022). Layanan Pendidikan Inklusi Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Kasus Di Sekolah Dasar). Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 1(4), 456–463.

Khairun Nisa, Mambela, S., & Badiah, L. I. (2018). Karakteristik Dan Kebutuhan Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Abadimas Adi Buana, 2(1), 33–40. https://doi.org/10.36456/abadimas.v2.i1.a1632

Lailiyah, N., & Jihan, F. (2020). Peranan Guru Kelas dan Guru Pendamping Khusus dalam Memberikan Bimbingan Belajar pada Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif. Jurnal Penelitian Pendidikan Khusus, 2(3), 42–51.

Moita, S., & Tawulo, M. A. (2023). PERAN GURU DALAM INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ( TUNAGRAHITA ) UNTUK MENCAPAI KEBERFUNGSIAN SOSIAL ( Studi Di SLB B-F Mandara Kota. 4(1), 15–25.

Ndasi, A. A. R., Iko, M., Meo, A. R., Bupu, M. Y., Dhiu, M. I., Inggo, M. S., Jaun, A. Y. R., & Wogo, R. (2023). Peran Guru Dalam Memberikan Layanan Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Inklusi Citra Bakti, 1(2), 173–181. https://doi.org/10.38048/jpicb.v1i2.2106

Pratiwi Marpaung, T., & Pasila Putra, D. (2022). Peran Guru Dalam Mengembangkan Bakat Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Luar Biasa Restu Ibu Bukittinggi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 10034–10042. https://www.jptam.org/index.php/jptam/article/view/4011%0Ahttps://www.jptam.org/index.php/jptam/article/download/4011/3343

Puspitaningtyas, A. R. (2022). Analisis Peran Guru Dalam Membantu Interaksi Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 10(2), 163. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v10i2.1412

Ramopoly, I. H., & Bua, D. T. (2022). Analisis Kesulitan Guru dalam Mengajar Anak Berkebutuhan Khusus (Tunagrahita) Di SLB Dharma Wanita Makale. Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2), 87–97. https://doi.org/10.47178/elementary.v4i2.1452

Widiastuti, N. L. G. K. (2020). Layanan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Dengan Gangguan Emosi dan Perilaku. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 3(2), 1. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i2.25067

Downloads

Published

2024-06-23

How to Cite

Zuhria, Z. A., & Harisiwi, N. E. (2024). Peran Guru Dalam Proses Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Di SLB B&C Karya Bhakti Surabaya. EduCurio: Education Curiosity, 2(3), 403–407. Retrieved from https://yptb.org/index.php/educurio/article/view/858

Issue

Vol. 2 No. 3 (2024): April-Juli 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Zirli Amanatus Zuhria, Nova Estu Harisiwi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.