Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Menggunakan Model Manis Pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 2 Banjarmasin

Authors

  • Nur Aulia Fajerina Puteri* Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia
  • Noorhapizah Universitas Lambung Mangkurat, Banjarmasin, Kalimantan Selatan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71456/ecu.v3i1.974

Keywords:

Aktivitas, Motivasi, MANIS

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menggambarkan tindakan guru, meneliti peningkatan aktivitas siswa, dan mengevaluasi motivasi. Penelitian ini menggunakan teknik Pedagogical Content Knowledge (PTK), dengan menggunakan sampel 16 siswa kelas V SDN Pemurus Dalam 2 Banjarmasin pada semester II tahun ajaran 2023/2024. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif. Data dikumpulkan melalui observasi untuk mengumpulkan informasi tentang aktivitas guru, aktivitas siswa, dan motivasi. Analisis data diberikan dalam bentuk narasi deskriptif, tabel, dan grafik. Temuan penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru selama pertemuan 1 hingga 4 memenuhi standar "sangat baik". Tingkat keterlibatan siswa dalam pertemuan 1 hingga 4 meningkat dari "sebagian kecil siswa yang aktif" menjadi "hampir semua siswa sangat aktif". Tingkat motivasi pada pertemuan 1 hingga 4 meningkat dari "sebagian besar siswa tinggi" menjadi "hampir semua siswa sangat tinggi". Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa model MANIS memiliki kapasitas untuk meningkatkan keterlibatan guru, keterlibatan siswa, dan antusiasme siswa. Adapun saran bagi guru, siswa, kepala sekolah, dan peneliti lain mencakup bahwa penelitian ini dapat berfungsi sebagai opsi yang layak untuk meningkatkan keterlibatan guru, keterlibatan siswa, dan motivasi.

References

Anggraini, Y. (2021). Analisis persiapan guru dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 2415–2422.

Arianti. (2018). Peranan Guru dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 12(2), 117–134.

Cahyani, S. A., & Satriyani, F. Y. (2020). Penerapan Kurikulum 2013 di SDSN Kalibata 11 Pagi. Jurnal Pedagogik, 07(02), 348–376. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik

Dakhlan, Z., Aslamiah, & Cinantya, C. (2021). Meningkatkan Aktivitas, Disiplin, dan Hasil Belajar Siswa pada Muatan IPS Materi Kegiatan Ekonomi Menggunakan Model GINTAMA (Group Investigation, Number Head Together, dan Make a Match) pada Siswa Kelas IV SDN Kuin Utara 1 Banjarmasin.

Fakhrurrazi. (2018). Hakikat Pembelajaran yang Efektif. At-Tafkir, 11(1), 85–99

Hamsah, H. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap Minat Belajar Siswa SDN Maccini II Kota Makassar.

Hidayat, & Khayroiyah, S. (2018). Pengembangan Desain Didaktis pada Pembelajaran Geometri. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 15–19.

Mesra, R., & Tuerah, P. R. (2023). Strategi Guru dalam Menjelaskan Materi guna Meningkatkan Nilai Mata Pelajaran Siswa di SD Inpres Taratara 1. Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Budaya, 9(3), 723–736.

Nabiilah, N., & Jannah, F. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Muatan Matematika dengan Model Peta di Sekolah Dasar. JPBB: Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 2(4), 13–23. https://doi.org/https://doi.org/10.55606/jpbb.v2i4.2157

Oktaviani, Syahrilfuddin, & Lazim, N. (2019). Keterampilan Membuka dan Menutup Pelajaran dalam Pembelajaran Matematika SD Negeri 192 Pekanbaru. Jurnal PAJAR (Pendidikan Dan Pengajaran), 3(1), 46–52.

Rusman. (2016). Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik dan Penilaian. Rajawali Press.

Salim, N., Nasuka, M., & Abid, M. N. (2020). Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar, Aktivitas Belajar dan Prestasi Belajar Melalui Strategi Direct Instruction. At-Tarbiyat : Jurnal Pendidikan Islam, 3(1), 67–85. https://doi.org/10.37758/jat.v3i1.202

Salsabila, N., & Novitawati. (2021). Mengembangkan Kemampuan Anak dalam Aktivitas Eksploratif Melalui Model Picture And Picture, Metode Eksperimen dengan Media Loose Parts. Jurnal Inovasi, Kreatifitas Anak Usia Dini (JIKAD), 1(2), 45–51.

Samal, A. L., Yusuf, N., & Bolotio, R. (2021). Analisis Pengaruh Kinerja Guru Pendidikan Agama Islam di SMK Islam Yapim Kota Manado. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 21–35.

Sari, R., Jannah, F., & Rahmi, N. (2023). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Menggunakan Model Ground Peat untuk Siswa Sekolah Dasar. DIKSEDA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(1), 47–62.

Sayekti, S. P., & Handayani, C. T. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Probing Promting untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Mata Pelajaran Fiqih Siswa Kelas VII SMP IT Darus Solihin Depok. ASWAJA, 3(1), 14–22.

Sholekah, F. F. (2020). Pendidikan Karakter dalam Kurikulum 2013. Childhood Education: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 1–6.

Sholihah, M., & Amaliyah, N. (2022). Peran Guru dalam Menerapkan Metode Diskusi Kelompok untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 898–905.

Sipayung, P. R., Sipayung, R., Dyan, & Tanjung, D. S. (2021). Pengaruh Pemberian Reward terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V SDN 094097 Simpang Pongkalan Tongah Kabupaten Simalungun. School Education Journal, 11(2), 117–123

Tanjung, R., Supandi, A., & Nurhaolah, N. (2019). Meningkatkan Kemampuan Membaca Teks Cerita Pendek dengan Menggunakan Metode Talking Stick pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Tahsinia (Jurnal Karya Umum Dan Ilmiah), 1(1), 82–91.

Wijayanti, N. W. (2021). Implementasi Permainan dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Cendekiawan, 3(1), 59–64.

Yusantika, F. D. (2020). Pendampingan Penelitian Tindakan Kelas Bagi Calon Guru di MI NU Tegalsari. Jurnal Panjar, 2(1), 8–13.

Downloads

Published

2024-08-14

How to Cite

Puteri, N. A. F., & Noorhapizah. (2024). Meningkatkan Aktivitas dan Motivasi Menggunakan Model Manis Pada Siswa Kelas V SDN Pemurus Dalam 2 Banjarmasin. EduCurio: Education Curiosity, 3(1), 16–24. https://doi.org/10.71456/ecu.v3i1.974

Issue

Vol. 3 No. 1 (2024): Agustus-November 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Nur Aulia Fajerina Puteri, Noorhapizah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

License and Copyright Agreement

  1. Authors retain copyright and other proprietary rights related to the article.
  2. Authors retain the right and are permitted to use the substance of the article in their own future works, including lectures and books.
  3. Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) that allows others to share the work with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal. 
  4. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  5. Authors are permitted and encouraged to post or self-archive their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.