Evaluasi Pendidikan Agama Islam dalam Proses Pembelajaran
Kajian terhadap Fungsi, Tujuan, Prinsip, Subjek, Objek, dan Manfaat Evaluasi
DOI:
https://doi.org/10.71456/jis.v4i2.1958Keywords:
Evaluasi Pendidikan, Pendidikan Agama Islam, Fungsi Evaluasi, Prinsip Evaluasi, Penilaian PembelajaranAbstract
Evaluasi merupakan komponen integral dalam sistem Pendidikan Agama Islam (PAI) yang tidak hanya berfungsi mengukur capaian kognitif, tetapi juga menilai dimensi afektif dan psikomotorik peserta didik. Penelitian ini bertujuan mengkaji secara komprehensif konsep evaluasi pendidikan dalam konteks PAI, mencakup aspek fungsi, tujuan, prinsip, subjek, objek, dan manfaat evaluasi. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif kepustakaan (library research) dengan pendekatan analisis isi (content analysis) terhadap sumber-sumber primer dan sekunder berupa buku, jurnal ilmiah, dan artikel penelitian relevan yang diterbitkan dalam kurun waktu lima tahun terakhir. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi PAI memiliki karakteristik khas yang membedakannya dari evaluasi mata pelajaran umum, yaitu orientasinya pada pembentukan karakter dan internalisasi nilai-nilai Islam. Evaluasi PAI berfungsi secara diagnostik, formatif, selektif, dan sumatif, dengan prinsip-prinsip keadilan (al-'adl), objektivitas, menyeluruh (syumul), dan berkesinambungan (istimrār). Subjek utama evaluasi adalah pendidik dan lembaga pendidikan, sedangkan objeknya mencakup tiga ranah Taksonomi Bloom. Kajian ini menegaskan bahwa evaluasi PAI yang efektif harus mengintegrasikan standar ilmiah modern dengan nilai-nilai normatif ajaran Islam demi terwujudnya tujuan pendidikan Islam, yakni membentuk insan yang beriman, bertakwa, dan berakhlak mulia.
References
Ariani, S. Y., Oktrifianty, E., Agustin, M., & Maharani, N. S. (2026). Peran Tes Formatif Sebagai Alat Umpan Balik Dalam Proses Evaluasi Pembelajaran. Jurnal Transformasi Pendidikan Modern, 7(1). Https://Ejurnals.Com/Ojs/Index.Php/Jtpm/Article/View/4296
Arlinda, A. A. D. A. (2024). Challenges In Evaluating Islamic Education Learning In Schools: Implications For Educational Objectives. Tadibia Islamika, 4(1), 1–9. Https://Doi.Org/10.28918/Tadibia.V4i1.2277
Aziz, M. (2023). Evaluasi Dalam Perspektif Pendidikan Islam. Journal On Education, 5(4), 17314–17320.
Azmi, E. F., Hidayat, I., & Azhari, A. (2024). Evaluation Of Education In Islamic Education. Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 149–158. Https://Doi.Org/10.70938/Judikis.V1i3.49
Candira, D., Adekamisti, R., Harmi, H., Ifnaldi, I., & Ristianti, D. H. (2025). Evaluasi Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Menengah Pertama Negeri. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Https://Jiip.Stkipyapisdompu.Ac.Id/Jiip/Index.Php/Jiip/Article/View/7991
Fikri, M., Firdayeni, F., & Jamilusjamilus, J. (2025). Transformasi Evaluasi Pendidikan Islam Dari Penilaian Kognitif Ke Pembentukan Karakter Peserta Didik. Yasin, 5(6), 7045–7057. Https://Doi.Org/10.58578/Yasin.V5i6.8504
Habil, M., Remiswal, & Khadijah. (2024a). Evaluasi Pembelajaran Pai Dalam Peningkatan Minat Dan Motivasi Belajar Siswa Mas Al Furqan Kota Padang. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 114–121. Https://Doi.Org/10.51806/An-Nahdlah.V4i1.151
Habil, M., Remiswal, & Khadijah. (2024b). Evaluasi Pembelajaran Pai Dalam Peningkatan Minat Dan Motivasi Belajar Siswa Mas Al Furqan Kota Padang. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 4(1), 114–121. Https://Doi.Org/10.51806/An-Nahdlah.V4i1.151
Jannah, N., Rosyadi, M., Mislikhah, S., & Hadi, S. (2025). Holistic Evaluation Of Islamic Education Programs: Implications Of The Kirkpatrick Model In Character-Based Learning. Falasifa : Jurnal Studi Keislaman, 16(02), 131–143. Https://Doi.Org/10.62097/Falasifa.V16i02.2478
Khoirunnisa, A., & Syamsudin. (2024). Evaluasi Pendidikan Menurut Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 3(2), 105–115. Https://Doi.Org/10.55080/Jpn.V3i2.98
Krippendorff, K. (2018). Content Analysis: An Introduction To Its Methodology (4 Ed.). Sage Publications.
Muthoharoh, M. (2019). Konsep Evaluasi Dalam Pendidikan Islam. Tasyri’: Jurnal Tarbiyah-Syari’ah Islamiyah, 26(2), 1–9.
Nasih, A. M., & Kholidah, L. N. (2019). Metode Dan Teknik Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Adabana.
Parahita, D. H., & Setiyatna, H. (2025). Prinsip-Prinsip Dan Teknik Evaluasi Dalam Pendidikan Agama Islam. Media Penelitian Pendidikan : Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Dan Pengajaran, 19(2), 416–420. Https://Doi.Org/10.26877/Mpp.V19i2.22648
Putra, R. P. (2024). Objek Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Analisis Taksonomi Bloom (Kognitif, Afektif, Psikomotorik). Edu Global : Jurnal Pendidikan Islam, 5(1), 18–26.
Rangkuti, M. H., & Albina, M. (2025). Penilaian Dan Evaluasi Pembelajaran Dalam Meningkatkan Efektivitas Pembelajaran Pada Lembaga Pendidikan Islam. Qosim : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(1), 358–366. Https://Doi.Org/10.61104/Jq.V3i1.829
Sawaluddin, S. (2018). Konsep Evaluasi Dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 3(1), 39–52. Https://Doi.Org/10.25299/Althariqah.2018.Vol3(1).1775
Stufflebeam, D. L. (2003). International Handbook Of Educational Evaluation. Kluwer Academic Publishers.
Sya’adah, M., Remiswal, & Khadijah. (2025). Evaluasi Pendidikan Agama Islam Berbasis Tiga Ranah: Ranah Kognitif, Afektif, Dan Psikomotorik. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 6(4), 859–866. Https://Doi.Org/10.59698/Afeksi.V6i4.515
Wraga, W. G. (2017). Understanding The Tyler Rationale: Basic Principles Of Curriculum And Instruction In Historical Context. Espacio, Tiempo Y Educación, 4(2), 227. Https://Doi.Org/10.14516/Ete.156
Zed, M. (2008). Metode Penelitian Kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Fadhilah, Nursidah Arisca Putri, Mutia Rahmawati, & Dina Hermina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
