Menjamin Ketepatan Interpretasi Hasil Belajar
Analisis Komprehensif Uji Validitas dalam Evaluasi Pembelajaran
DOI:
https://doi.org/10.71456/jis.v4i2.1972Abstract
Evaluasi pembelajaran merupakan komponen penting dalam sistem pendidikan yang berfungsi untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran. Keakuratan hasil evaluasi sangat ditentukan oleh kualitas instrumen yang digunakan, salah satunya melalui pemenuhan aspek validitas. Artikel ini bertujuan mengkaji secara komprehensif konsep, jenis, prosedur, dan implementasi uji validitas dalam evaluasi pembelajaran. Penelitian menggunakan metode studi kepustakaan (library research) dengan menelaah berbagai literatur ilmiah, buku, artikel jurnal, dan dokumen akademik yang berkaitan dengan validitas instrumen pendidikan. Hasil kajian menunjukkan bahwa validitas tidak hanya berkaitan dengan ketepatan butir instrumen, tetapi juga menyangkut ketepatan interpretasi dan penggunaan skor yang dihasilkan. Bentuk validitas yang umum digunakan meliputi validitas isi, validitas konstruk, dan validitas kriteria. Selain itu, perkembangan evaluasi pendidikan modern menempatkan validitas sebagai proses pengumpulan bukti yang berkelanjutan untuk mendukung penggunaan instrumen secara tepat. Oleh karena itu, pelaksanaan uji validitas menjadi langkah fundamental dalam menjamin kualitas evaluasi pembelajaran, meningkatkan akurasi pengambilan keputusan pendidikan, dan menghasilkan informasi yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah.
References
Aziz, H. (2022). Exploratory factor analysis (EFA) and confirmatory factor analysis (CFA) to measure the validity and reliability constructs of historical thinking skills, TPACK. International Journal of Education, Psychology and Counseling.
Buka, N., Jayamin, M. A., Kholis, N., et al. (2025). Peran validitas dan rehabilitas dalam evaluasi pembelajaran. Socius: Jurnal Penelitian Ilmu Sosial dan Pendidikan.
Fernando, D. A., Hartatiana, H., et al. (2023). Pentingnya validitas dan reliabilitas instrumen evaluasi pada pembelajaran pendidikan agama Islam. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah.
Harahap, N. (2020). Penelitian kualitatif (H. Sazali, Ed.). Medan.
Hendryadi. (2017). Validitas isi: Tahap awal pengembangan kuesioner. Jurnal Riset Manajemen dan Bisnis, 2(2), 169–178.
Hermawan, M. H., Soeharno, S., Supriadi, W., et al. (2025). Pengembangan instrumen pengukuran keterampilan kolaborasi terintegrasi nilai pendidikan Islam abad 21 siswa sekolah menengah pertama Islam. Journal of Education Research.
Kalyana, D., Hayatunnufus, G., Fauziah, F. H., et al. (2025). Implementasi asesmen autentik berbasis kompetensi dalam pembelajaran abad ke-21: Penelitian. Jurnal Edukasi, Riset, dan Inovasi Masyarakat.
Kamila, A., & Widodo, P. B. (2025). Validitas konstruk dalam psikometri: Peran analisis faktor eksploratori dan konfirmatori. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling.
Kania, N., Kusumah, Y. S., Dahlan, J. A., et al. (2024). Constructing and providing content validity evidence through the Aiken’s V index based on the experts’ judgments of the instrument to measure mathematical problem solving. Research and Evaluation in Education, 10(1).
Krans, N. A., Ammar, A., Nymark, P., Willighagen, E. L., et al. (2022). FAIR assessment tools: Evaluating use and performance. NanoImpact, 25, 100374.
Kurniawan, A., Febriant, A. N., Hardianti, T., Ichsan, I., et al. (2022). Evaluasi pembelajaran. Universitas Kristen Indonesia.
Pandis, N. (2016). The chi-square test. American Journal of Orthodontics and Dentofacial Orthopedics, 150(5), 898–899.
Permatasari, A. A., & Purwandari, E. (2025). Validitas isi alat ukur dukungan sosial melalui expert judgement pada mahasiswa terapi wicara. Jurnal Terapi Wicara dan Bahasa.
Rocco, T. S., & Plakhotnik, M. S. (2009). Literature reviews, conceptual frameworks, and theoretical frameworks: Terms, functions, and distinctions. Human Resource Development Review, 8(1), 120–130.
Salihah, I., Raswan, R., & Ridlo, U. (2026). Uji validitas dan reliabilitas. Luxfia: Journal of Islamic Education.
Saputra, A. (2025). Pengembangan instrumen evaluasi. Ar-Raudah: Jurnal Pendidikan dan Keagamaan.
Saputri, H. A. S., & Larasati, N. J. (2023). Analisis instrumen asesmen: Validitas, reliabilitas, tingkat kesukaran dan daya beda butir soal. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang.
Sari, L. P. N., Fajarianingtyas, D. A., et al. (2020). Validitas instrumen penilaian kemampuan berpikir kritis melalui model problem based learning menuju pembelajaran IPA abad ke-21. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA.
Sidiq, U. (2019). Metode penelitian kualitatif di bidang pendidikan (A. Mujahidin, Ed.). CV. Nata Karya.
Siregar, T. (2025). Mengapa validitas dan reliabilitas penting dalam L&D (pembelajaran dan pengembangan): Apa yang dapat Anda lakukan tentang hal ini. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pendidikan.
Sudarman, S., Listiani, H., Judijanto, L., Warikar, A., et al. (2025). Evaluasi pendidikan abad 21: Inovasi, spiritualitas, dan relevansi. CV. Media Sains Indonesia.
Toha, M., Munirah, M., & Mulkiyah, S. (2026). Evaluasi pendidikan: Antara konsep, urgensi dan efektivitasnya dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Multidisiplin.
Wardati. (2025). Asesmen otentik dalam konteks pendidikan abad 21. Dalam Sistem asesmen dan evaluasi pendidikan: Paradigma, model, implementasi, dan tantangan di era abad 21.
Wingfield, K., Matheson, G. O., et al. (2004). Preparticipation evaluation: An evidence-based review. Clinical Journal of Sport Medicine, 14(3), 109–122.
Xia, Y., & Yang, Y. (2019). RMSEA, CFI, and TLI in structural equation modeling with ordered categorical data: The story they tell depends on the estimation methods. Behavior Research Methods, 51(1), 409–428.
Yusuf, A. M. (2017). Asesmen dan evaluasi pendidikan. Kencana
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muhammad Rizqo Qolbiy, & Dina Hermina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
