Pengembangan Evaluasi Pembelajaran PAI Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS)
Sebuah Kajian Pustaka
DOI:
https://doi.org/10.71456/jis.v4i2.1975Abstract
Perkembangan pendidikan abad ke-21 menuntut peserta didik memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi (Higher Order Thinking Skills atau HOTS) yang mencakup kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan mencipta. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), evaluasi pembelajaran berbasis HOTS menjadi penting untuk mengukur pemahaman peserta didik secara lebih mendalam serta mendorong kemampuan berpikir kritis dalam mengkaji dan menerapkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji konsep, karakteristik, dan strategi pengembangan evaluasi pembelajaran PAI berbasis HOTS melalui pendekatan kajian pustaka. Metode yang digunakan adalah library research dengan mengumpulkan dan menganalisis berbagai sumber ilmiah berupa buku, artikel jurnal, serta dokumen yang relevan. Analisis data dilakukan secara deskriptif-analitis untuk memperoleh pemahaman yang komprehensif mengenai pengembangan evaluasi berbasis HOTS dalam pembelajaran PAI. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi berbasis HOTS mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif, dan pemecahan masalah peserta didik melalui instrumen yang mengukur aspek analisis (C4), evaluasi (C5), dan kreasi (C6). Pengembangan instrumen evaluasi HOTS dalam PAI perlu memperhatikan konteks kehidupan nyata, penggunaan stimulus yang autentik, serta integrasi nilai-nilai Islam. Namun, implementasinya masih menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan kompetensi guru dalam menyusun soal HOTS dan minimnya pelatihan yang berkelanjutan. Oleh karena itu, diperlukan upaya peningkatan kompetensi pendidik serta pengembangan instrumen evaluasi yang inovatif agar pelaksanaan evaluasi pembelajaran PAI lebih efektif dan sesuai dengan tuntutan pendidikan abad ke-21.
References
Agustina, D., Sutini, A., Abidin, Y., Dewi, D. A., & Utami, N. A. B. (2025). Usability assessment of a HOTS evaluation tool in Pancasila-based Citizenship Education. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 9(1). https://doi.org/10.21831/jk.v9i1.84815
Aulia, M. G. (2025). Ketidaksiapan pelaksanaan asesmen HOTS pada pembelajaran PAI di sekolah. JIEP: Journal of Islamic Education Papua, 3(2). https://doi.org/10.53491/jiep.v3i2.1748
Hardiansyah, S., & Zalindro, A. (2025). Development of physical education teacher attitude instruments towards stimulating HOTS. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 21(1). https://doi.org/10.21831/jpji.v21i1.83527
Hardiansyah, S., & Blegur, J. (2024). Physical education teacher skills in preparing HOTS lesson plans and their contribution to teaching performance. Edu Sportivo: Indonesian Journal of Physical Education, 5(2). https://doi.org/10.25299/esijope.2024.vol5(2).17042
Maslihah, A., Umadatul, K. M., & Bashith, A. (2024). Strategi efektif dalam evaluasi penilaian berbasis HOTS. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 12(1). https://doi.org/10.38048/jipcb.v12i1.4774
Putri, R. N., Wardhani, N., & Dayusman, E. A. (2024). Analisis pelaksanaan HOTS dalam pembelajaran PAI. Pase Journal of Contemporary Islamic Education, 3(2). https://doi.org/10.47766/pase.v3i2.5212
Wahidin, W. (2023). Pelaksanaan evaluasi pembelajaran berbasis HOTS. Jurnal Ilmu Pendidikan & Sosial (SINOVA), 1(3), 107–116. https://doi.org/10.71382/sinova.v1i3.32
Umah, M. A. (2025). Higher-order thinking skills-based learning in Islamic religious education. World Journal of Islamic Learning and Teaching, 2(3), 43–49. https://doi.org/10.61132/wjilt.v2i3.433
Kusumadewi, R. F., Lutog, M. J. P., Aretosa, C. J. J., & Hastomo. (2024). Analysis of numeration literacy ability in solving HOTS questions. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(2), 319–334. https://doi.org/10.30659/pendas.11.2.319-334
Syahbandi, F., Irfan, M., Siregar, S., Sinulingga, A., & Simatupang, N. (2024). Evaluasi program pembelajaran PJOK yang berorientasi HOTS. Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga, 7(2). https://doi.org/10.31539/jpjo.v7i2.9813
Risnita, R., Sastradika, D., & Al Farisi, S. (2024). Teacher skills in preparing HOTS evaluation instruments. Jurnal Pendidikan Sains, 12(1), 20–30. https://doi.org/10.26714/jps.12.1.2024.20-30
Lolyta, B. A., Wiyaka, W., & Silitonga, L. M. (2026). Integrating AR/VR in flipped classrooms to enhance HOTS. EduLite: Journal of English Education, Literature, and Culture, 11(1), 186–201. https://doi.org/10.30659/e.11.1.186-201
Adzidzah, N., Yudiawan, A., & History, A. (2024). HOTS-based formative assessment in Islamic education. Journal of Quality Assurance in Islamic Education, 4(2), 109–120. https://doi.org/10.47945/jqaie.v4i2.1670
Ahmad, I. F., & Sukiman. (2022). Analysis of HOTS in Islamic education assessment. Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 195–216. https://doi.org/10.14421/jpi.2020.92.195-216
Ananda, W., & Maemonah. (2022). Implementation of HOTS-based cognitive assessment. Educational Journal of Educational Sciences, 4(5), 6564–6575.
Barrat, C. (2022). Higher order thinking and assessment in education. International Seminar on Primary Education.
Cahyono, E., et al. (2023). Development of HOTS-oriented learning tools for elementary education. Malang: Muhammadiyah University Press.
Abrami, P. C., Bernard, R. M., Borokhovski, E., et al. (2022). Strategies for teaching critical thinking: A meta-analysis. Review of Educational Research, 85(2), 275–314. https://doi.org/10.3102/0034654314551063
Widihastuti, W. (2022). Assessment model for 21st-century learning. Proceedings of Fashion Culinary Engineering Education, 10(1).
Yuliani, Y. (2024). HOTS-based test evaluation instrument in Islamic education. Islamic Pedagogy Journal, 2(1), 47–56.
Sofyan, F. A. (2023). Implementation of HOTS in Kurikulum 2013. Inventa, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.36456/inventa.3.1.a1803
Sholeh, M. I., et al. (2025). Islamic education evaluation based on HOTS. Al-Ulum: Journal of Islamic Education, 5(1), 12–26.
Wahyuni, S. (2024). HOTS-based learning strategies in Islamic education. Jurnal Tarbiyah, 8(2), 77–90.
Sani, R. A. (2023). Scientific learning for curriculum implementation. Jakarta: Bumi Aksara.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2022). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Sage.
Neuman, W. L. (2022). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches. Pearson.
Widoyoko, E. P. (2023). Evaluasi program pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sukardi. (2022). Evaluasi program pendidikan dan kepelatihan. Jakarta: Bumi Aksara.
Riduwan. (2023). Belajar mudah penelitian untuk guru dan peneliti pemula. Bandung: Alfabeta.
Yamin, M. (2022). Paradigma baru pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Nursidah Arisca Putri, & Dina Hermina
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
